zhe數(shù)字化校園與信息化學習環(huán)境研究方案

1、《“數(shù)字化校園”與信息化學習環(huán)境研究》方案《“數(shù)字化校園”與信息化學習環(huán)境研究》方案一、問題的提出一、問題的提出1、“數(shù)字化校園”與信息化學習環(huán)境的研究背景“數(shù)字化校園”與信息化學習環(huán)境的研究背景①信息時代教育教學的需要信息時代教育教學的需要21世紀將是知識經(jīng)濟時代，隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，世界范圍內(nèi)的信息化浪潮勢不可擋，迅速延伸到國防、科研、教育、經(jīng)濟等各個領域，它不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思

2、維方式和學習方式。因此，現(xiàn)代信息技術和教育相結合毫無疑問地成了當今世界教育改革和發(fā)展不可逆轉的潮流。②現(xiàn)代信息化學習的需要現(xiàn)代信息化學習的需要目前全國各地學校開展的利用網(wǎng)絡進行的教學改革實驗中，常?？梢钥吹竭@樣的情況：教師上課時向學生布置研究性問題或學習的任務，學生分組上機上網(wǎng)搜集資料，然后同學們利用網(wǎng)上資料組成自己的“研究報告”，在全班交流，教師進行總結。人們看到，課堂上大多情況是學生們忙于網(wǎng)上尋找信息和簡單地粘貼、組合資料，未能深入

3、思考和做出自己的獨立見解。人們將這種網(wǎng)絡教學稱為“低認知水平，簡單技術操作”，對這種應用網(wǎng)絡資源的教學方式影響學生的智力發(fā)展表示擔憂。從我國未來教育改革發(fā)展的趨勢來看，需要提高目前利用網(wǎng)絡進行教學的初級狀況，根據(jù)認知科學的最新理論，基于學生智力發(fā)展的科學規(guī)律，改革教學方式，及時地向建立起信息化的學習環(huán)境，并在此基礎上培養(yǎng)學生的高級思維能力方向發(fā)展。2、研究的意義與價值、研究的意義與價值數(shù)字化校園和信息化學習環(huán)境的研究意義和研究價值在于：

4、①是全面推進教育現(xiàn)代化、素質教育和高中新課程改革的必然要求。建設數(shù)字化學校，是符合素質教育和教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向的，將在學校的教育信息化和學校的課程改革中將發(fā)揮不可估量的作用。②是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)湛江市以及廣東省現(xiàn)代化發(fā)展的需要。率先“打造數(shù)字化學?！保浞职l(fā)揮以數(shù)字化帶動教育現(xiàn)代化的先導作用，這不僅對我校自身的發(fā)展，同時也必然對我國教育現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義與深遠的歷史意義。③其研究價值在于，通過現(xiàn)代教育技術提

5、升學校的教學水平、完善教學模式、提高教學質量、適應數(shù)字化社會對學校教育的要求，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境。地將現(xiàn)代信息技術環(huán)境、手段整合于課程教學中，激勵學生利用信息化環(huán)境進行協(xié)作、探究、思考、綜合運用、問題解決等高級思維活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在促進學生全面發(fā)展的同時，使參加課題研究的每一位教師和教育管理者的自身素質、教育科研和工作業(yè)績上都得到提高。2、研究變量、研究變量（1）自變量：）自變量：數(shù)字化校園的建設和信息

6、化學習環(huán)境的創(chuàng)建。其前提是區(qū)域性網(wǎng)絡優(yōu)質教育資源和應用平臺的建設。（2）因變量）因變量：學生的學習方式、學生運用信息技術開展自主學習和寫作學習的能力、學生的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)、教師專業(yè)能力（包括教學能力、研究能力、信息素養(yǎng)等）、學校教學質量、數(shù)字化校園建設以及區(qū)域教育信息化學習環(huán)境建設水平。通過測驗、問卷、調查、評價量表、訪談、反思日志等評價手段來測量驗證。（3）干擾變量）干擾變量：教師、社會、數(shù)字化校園及信息化學習環(huán)境、網(wǎng)絡教學資源質

7、量等諸多因素的影響?？梢钥紤]組織教師參加各種信息技術操作及應用的培訓活動，培養(yǎng)教師轉變教育教學觀念，激發(fā)教師運用信息技術改革教學的主動意識；從構建學校的“數(shù)字化校園”入手，構建適合教師進行信息化教學和學生信息化學習的環(huán)境，結合各學科教學實際，開展教育科學研究，從而改革教師教與學生學的方式，創(chuàng)建教育信息化時代高智慧學習實驗學校。五、研究方法與步驟五、研究方法與步驟1、研究方法、研究方法文獻法文獻法：通過文獻資料研究和信息技術網(wǎng)站調查，分析

8、當前數(shù)字化校園的現(xiàn)狀，了解信息化學習環(huán)境的建設，研究信息化環(huán)境下學習的方式和模式。實證研究法、觀察方法實證研究法、觀察方法：理論聯(lián)系實際，和參與研究的師生一起參與我校數(shù)字化校園建設，開展在信息化環(huán)境下學習。通過操作變量的實施，觀察變化，前后測定對比，分析因果關系，使認識上升到理性，再指導教育實踐。調查研究方法：調查研究方法：（1）調查現(xiàn)有學校數(shù)字化建設現(xiàn)狀，信息化環(huán)境的氛圍程度，師生利用信息化環(huán)境學習的狀況，發(fā)現(xiàn)問題，確定操作變量；（2

9、）調查、總結、推廣利用信息化環(huán)境學習成功的新經(jīng)驗、新方法；（3）調查信息化學習環(huán)境下師生學習效果和狀況，為數(shù)字化校園提供實例依據(jù)，并反饋、調整數(shù)字化校園的規(guī)劃建設。2、研究步驟、研究步驟本研究以湛江師范學院為實驗基地，具體研究步驟包括以下幾個階段。（1）整體規(guī)劃階段）整體規(guī)劃階段（2010年6月—2010年7月）成立課題組，制定項目整體建設方案，組織學校各個學院（系）的教師進行項目申報工作，課題組專家對申報項目進行審批并對審批通過的項目