畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因

1、畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從2001年至2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴(kuò)招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。二、選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生三、專業(yè)同：熱門(mén)專業(yè)人才過(guò)剩近年來(lái)，一些工科院校和具有專業(yè)特色的

2、學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門(mén)專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場(chǎng)值平均為1600~1700元月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。五、假招聘：有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢(shì)，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名

3、義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因：首先是社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱。各級(jí)政府機(jī)構(gòu)改革、人員分流，國(guó)有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國(guó)有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求沒(méi)有明顯增加，而且還相對(duì)萎縮；其次是招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。06年是擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整

4、體社會(huì)需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇。再過(guò)兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市集中的趨勢(shì)相當(dāng)明顯；，我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進(jìn)國(guó)家大學(xué)讀書(shū)，要解決戶口和干部身份問(wèn)題，進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)、

5、事業(yè)單位最有保障的觀念。最后，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中處于不利地位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問(wèn)題——就業(yè)心理準(zhǔn)備不足1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，

6、最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換。2.自我認(rèn)識(shí)，自我了解不夠準(zhǔn)確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來(lái)決定。構(gòu)、供求關(guān)系、相關(guān)政策等的影響。一、高等教育結(jié)構(gòu)對(duì)大學(xué)生就業(yè)參與的影響近幾年來(lái)，雖然加快高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，已經(jīng)成為政府和社會(huì)各方面的共識(shí)，并且也確實(shí)取得了一定進(jìn)展。但從總體上看，這項(xiàng)工作還不盡如人意。究其原因，在于教育

7、體制改革滯后于高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革。尤其是大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化，但教育體制并未真正實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化，這突出地體現(xiàn)在大部分學(xué)校缺乏足夠的自主權(quán)，招生和專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位，從源頭上講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。另外，不少學(xué)校缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動(dòng)性，對(duì)政府存在依賴情緒，專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整往往不是面向市場(chǎng)需求，而是單純立足于自身師資條件等。結(jié)果是長(zhǎng)線更長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。影響當(dāng)前

8、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的大學(xué)教育結(jié)構(gòu)性矛盾主要體現(xiàn)在：1高等教育發(fā)展過(guò)快導(dǎo)致高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)失衡中國(guó)這幾年對(duì)高等教育的投資大幅度增加，高等院校大規(guī)模擴(kuò)張。自從政府確定了把高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的方針后，各地都在加快發(fā)展高等教育，1977年，全國(guó)只有404所高等院校，1994年擴(kuò)張到2252所，平均每年新增100多所，目前已經(jīng)達(dá)到3000多所。與此同時(shí)，教育部門(mén)盲目追求高層次，造成一些高校定位不清，偏離了社會(huì)需求。這種現(xiàn)象

9、主要反映在兩個(gè)方面：一是大多數(shù)高等學(xué)校都希望不斷的“升格”，或者由?？粕駷楸究疲蛘卟粩嗟貭?zhēng)取碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)學(xué)科，進(jìn)而成為研究生培養(yǎng)單位。有些地方甚至不顧自身?xiàng)l件，不管其是否具備辦學(xué)能力，把一大批師范專科學(xué)?！吧瘛睘榫C合型或?qū)？菩痛髮W(xué)，而中專則大量“升格”為高職。從個(gè)體的角度看，這種不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平的愿望是好的，但從整體上看，缺乏必要層次結(jié)構(gòu)的高等教育體系又是有問(wèn)題的，由此產(chǎn)生了許多弊端。例如：大學(xué)入學(xué)率的大幅度提高意味著生源質(zhì)

10、量下降，因?qū)W生驟增而減少必要的實(shí)習(xí)與試驗(yàn)，加之圖書(shū)儀器等教育設(shè)施相對(duì)短缺，高等院校的平均教學(xué)質(zhì)量下降；本科生比例過(guò)大，擠占了?？粕木蜆I(yè)市場(chǎng)；而?？粕鶎W(xué)則過(guò)于理論化，不能勝任高級(jí)技工的工作。二是許多辦學(xué)水平比較高的高等學(xué)校都將自己學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)定位在世界一流或者世界知名的層次上，或者是所謂的研究型大學(xué)，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生就業(yè)是不利的。其實(shí)，即使是在高等教育非常發(fā)達(dá)的國(guó)家中，真正能夠成為世界一流的大學(xué)，或者是能夠授予博士學(xué)位的大學(xué)，也都是少