現(xiàn)代信息技術(shù)助力幼兒教育教學探討

1、現(xiàn)代信息技術(shù)助力幼兒教育教學探討現(xiàn)代信息技術(shù)助力幼兒教育教學探討摘要摘要：本文基于現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學中的優(yōu)勢，進行實踐探索與思考，科學地借力信息技術(shù)，促教師素質(zhì)提升，深化家園合作，轉(zhuǎn)變教師教學方式，促進學生學習方式轉(zhuǎn)變等。關鍵詞關鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；幼兒；教育；教學現(xiàn)代信息技術(shù)以其圖文并茂、音視頻兼具、信息資源豐富等優(yōu)勢改變了人們的認識方式，也對現(xiàn)代教育教學產(chǎn)生了深遠影響。幼兒園教育作為幼兒接受教育的起始階段，在幼兒終生學習中

2、起著奠基作用，教師要善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)助力幼兒教育教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，推動幼兒教育新發(fā)展。１借力信息技術(shù)，促教師素質(zhì)提升１借力信息技術(shù)，促教師素質(zhì)提升教師是幼兒教育教學的直接實施者，教師的綜合素質(zhì)對于提升幼兒教育教學具有重要意義?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學中的運用，將有助于促進教師綜合素質(zhì)提升。１１改變教師教育教學理念：現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學中的運用，將有助于轉(zhuǎn)變教師教育教學理念，從傳統(tǒng)灌輸式教學中轉(zhuǎn)變出來，不斷優(yōu)

3、化教育教學方式，激發(fā)幼兒學習興趣。教師將圍繞幼兒主體素質(zhì)的發(fā)展，合理地運用信息技術(shù)優(yōu)化知識呈現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒學習興趣，挖掘幼兒學習潛能，促進幼兒園教師教育教學理念的轉(zhuǎn)變。１２培養(yǎng)教師自我學習能力：現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學中的運用，將為全園師幼搭建學習平臺，不僅有助于促進幼兒素質(zhì)的發(fā)展，也將促進教師自我學習能力發(fā)展。教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，進行自主學習，實現(xiàn)自我提升與自我發(fā)展，培養(yǎng)教師自我學習能力，將自我學習內(nèi)化為一種內(nèi)在需求。２借

4、力信息技術(shù)，促家園合作深化２借力信息技術(shù)，促家園合作深化目前，家園合作處于停止不前的狀態(tài)，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，將促進家園深度合作，發(fā)揮家園合作對幼兒教育的促進作用。２１拓展家園互動平臺：傳統(tǒng)家園互動形式單一，往往是家長會、幼兒園開放日、家訪等，現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的運用，將有效拓展家園互動平臺，家長與幼兒園教師之間可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，例如家校通、幼兒園網(wǎng)頁平臺等進行家園互動。微媒體時代下，家園互動平臺更加便捷化，教師與家長可以借助

5、智能手機構(gòu)建家園互動微平臺，例如ＱＱ群、微信圈等進行互動，既可多媒體課件等，引導幼兒在家長引領與陪同下利用信息技術(shù)平臺進行自主學習，從而幫助幼兒養(yǎng)成自主學習的習慣，提升幼兒自主學習能力?？傊F(xiàn)代信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢。幼兒園教師要善于運用信息技術(shù)全面提升自身終身素質(zhì)，豐富幼兒園教學資源，優(yōu)化幼兒園教育教學方式，促進幼兒自主學習能力發(fā)展，為幼兒教育開創(chuàng)出一片新天地。參考文獻參考文獻［１］趙愛鳳信息技術(shù)在幼兒教育中的運用和