第二單元 同齡人的故事

1、第二單元第二單元同齡人的故事同齡人的故事單元目標知識：1了解與魯迅相關的生平資料；2初步了解描寫的表達方法，體會課文用詞的準確性；3掌握描寫人物的方法：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理；4了解詞語在具體語言環(huán)境中的意義（大詞小用）；5了解《世說新語》以及《論語》等古代文學作品；6理解古今詞語的不同含義，能力：1嘗試運用一連串的動詞描寫一段動態(tài)的場景；2培養(yǎng)學生對文本重要內容進行圈點批注的習慣；3培養(yǎng)學生復述課文故事的能力；4學習用夸張、幽默

2、的個性化的語言來寫作一段文字；5借助工具書熟讀文言課文，積累文言實詞；6學習借助人物描寫，分析人物性格特征的方法；7學習將古漢語中的單音節(jié)詞譯成現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞。情感：1感受作者運用對比手法，反映兒童時期熱愛大自然和自由快樂的心理；2感受作者崇尚英雄、渴慕成為一位英雄的情感；一篇小練筆，讓學生能夠模仿課文中的寫法，自己進行創(chuàng)作?！稄陌俨輬@到三味書屋》的寫作訓練，可以是用一連串準確的動詞，來描寫一個動態(tài)的場景，比如說比賽場面，或者熱鬧的街

3、市?！痘槨房梢詫懽饕粋€自己內心的英雄崇拜，或者是書中讀到的，或者是自己身邊熟識的人。《口哨》可以寫作一篇對于文中小主人公英勇無畏，樂觀生活精神的體會，《表哥架到》則可以以一封寫給父母信的形式，抒寫一些內心渴望和爸爸媽媽交流的感受。本單元還涉及到兩篇文言課文，《陳太丘與友期》和《兩小兒辯日》。這也是我們在初中階段第一次碰到文言課文。有關文言課文的學習，我感覺在預初年級，還是應該強調字、詞、句、篇的串聯(lián)，在課堂教學中應該花比較多的時間落實