研究貧困大學生就業(yè)指導

1、研究貧困大學生就業(yè)指導研究貧困大學生就業(yè)指導1.當前貧困大學生就業(yè)問題及原因分析貧困大學生自身的綜合能力受限通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于貧困大學生而言，他們通常最大的優(yōu)勢就是書本學的好、考試成績高，但實踐能力和操作能力比較差。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，自身能力基礎比較差。實踐中可以看到，國內(nèi)公共服務，特別是文化教育方面存在著城鄉(xiāng)二元分化現(xiàn)象，城鎮(zhèn)教育條件要比農(nóng)村好很多。以大學公共必修課——英語為例，貧困大學生最早是在七年級前后開始接觸，而城鎮(zhèn)

2、大學生的英語學習經(jīng)歷最早始于幼兒園階段，如此大的差距條件下，所謂的農(nóng)村素質(zhì)教育幾乎成為一句空話，很多貧困大學生只限于書本；其次，能力發(fā)展缺失。貧困大學生在校期間的學習過程中，除了最基本的一些學習內(nèi)容外，因經(jīng)濟條件非常的差，個人也比較拮據(jù)，很多貧困大學生選擇利用課余時間去做兼職，不僅影響了學習，而且還耽誤了拓展活動時間。2.當前貧困大學生就業(yè)問題的對策貧困大學生就業(yè)指導策略基于以上對當前高校貧困大學生就業(yè)過程中存在著的問題及其成因分析，筆

3、者認為要想全面提高貧困大學生的就業(yè)率，就業(yè)指導過程中應當做好以下幾個方面的工作：明確貧困大學就業(yè)指導目標和們的組織、實踐以及管理能力，全面提高他們的綜合素質(zhì)，為將來畢業(yè)就業(yè)打下堅實的基礎。積極開展就業(yè)校園文化建設活動對于高校而言，要想促進大學生尤其是貧困大學生就業(yè)，實踐中還要結合學校實際情況，積極開展各種就業(yè)類校園文化建設活動。比如，模擬招聘會、個人簡歷設計大賽以及“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽，同時還可以舉辦一些與專業(yè)特色緊密結合的技能競賽