大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文

1、《就業(yè)指導(dǎo)》結(jié)課論文 《就業(yè)指導(dǎo)》結(jié)課論文題 目：大學(xué)生如何提升自身就業(yè)能力學(xué) 院： ___ 信息與通信學(xué)院專 業(yè)： 通信工程姓 名：學(xué) 號：2016 年 5 月 27 日上述六要素是擁有良好就業(yè)能力者所必備的基本素質(zhì)，大學(xué)生應(yīng)從就業(yè)目標(biāo)的角度出發(fā)，檢視自我，彌補(bǔ)不足，完善自我 ‘二、 二、 大學(xué)生就業(yè)之就業(yè)能力 大學(xué)生就業(yè)之就業(yè)能力對于就業(yè)能力[1]的定義，學(xué)術(shù)界一直未能達(dá)成共識，國內(nèi)外常見的定義或描述有： 所謂就業(yè)能力， 是指大學(xué)畢

2、業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、 滿足社會(huì)需求、 在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。也有的指，人們從事某種職業(yè)所具備的能力，包括就業(yè)能力與特殊能力。美國教育與就業(yè)委員會(huì)關(guān)于就業(yè)能力的定義是： 就業(yè)能力， 是獲得和保持工作的能力， 進(jìn)一步講就業(yè)能力是在勞動(dòng)力市場內(nèi)通過充分的就業(yè)機(jī)會(huì)， 實(shí)現(xiàn)潛能的自信。盡管以上各種概念定義各有不同，但都指出了和職業(yè)相關(guān)的綜合能力。就業(yè)能力是一種綜合能力， 這一點(diǎn)已經(jīng)獲得普遍

3、的認(rèn)同， 那么就業(yè)能力主要包括哪些能力，也是莫衷一是。有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該包括學(xué)習(xí)能力、思想能力、實(shí)踐能力和應(yīng)聘能力， 還有學(xué)者認(rèn)為五個(gè)因素影響了大學(xué)生就業(yè)： ①就業(yè)動(dòng)機(jī)和良好的個(gè)人素質(zhì)；②人際關(guān)系技巧；③掌握豐富的科學(xué)知識；④科學(xué)的工作方法；⑤ 敏銳的廣闊視野。 這些說法各有其道理所在， 但是依然不能區(qū)分出就業(yè)基本能力和最終能獲得較好工作的優(yōu)勢能力。就個(gè)人所理解， 就業(yè)能力是由知識、 技能和個(gè)性心理特征構(gòu)成的一個(gè)混合結(jié)構(gòu)。美國的 SCANS

4、(1991)報(bào)告認(rèn)為，就業(yè)能力包括 36 項(xiàng)能力，并將它們分為兩大類：基礎(chǔ)方面和工作勝任力。其中基礎(chǔ)方面包括基本技能、思考技能和個(gè)體特 質(zhì)三個(gè)部分；工作勝任力包括資源、人際交往、信息、系統(tǒng)和技術(shù)等五個(gè)部分。荷蘭心理學(xué)家海吉德等認(rèn)為就業(yè)能力為“通過運(yùn)用勝任力不斷地實(shí)現(xiàn)、 獲得或創(chuàng)造工作”，包括五個(gè)主要維度：職業(yè)專門知識和個(gè)人的靈活性（適應(yīng)性）等。近 年來，我們在對我國大學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)、就業(yè)市場狀況、用人單位需要等進(jìn)行大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提

5、出大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：職業(yè)認(rèn)同、專業(yè)知識與技能、社會(huì)資本、個(gè)人適應(yīng)能力。三、 三、 大學(xué)生就業(yè)之形勢分析 大學(xué)生就業(yè)之形勢分析隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問題已成為當(dāng)前一個(gè)比較突出的問題， 并引起了政府、 社會(huì)各界、 高校以及學(xué)生和家長的普遍關(guān)注。就我所知，當(dāng)今的中國大學(xué)生就業(yè)形勢如下：1. 1. 高校畢業(yè)生逐年增加 高校畢業(yè)生逐年增加最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示： 2015 年， 全國高校畢業(yè)生為 749 萬

6、人， 比 2014 年的 727萬多 22 萬人，加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。 2000 年，全國高校畢業(yè)生只有 107 萬人，2001 和 2002 年分別為 114 萬和 145 萬人。2003 年， 畢業(yè)生人數(shù)首次突破 200 萬人(達(dá)到 212 萬人)， 之后平均每年都要增長五六十萬人，2009 年首次突破 600 萬人(達(dá)到 611 萬人)，今年預(yù)計(jì)則增至 765 萬人。2. 2. 結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出 結(jié)構(gòu)性矛