淺析籃球教學中戰(zhàn)術意識級別劃分的作用

1、淺析籃球教學中戰(zhàn)術意識級別劃分的作用淺析籃球教學中戰(zhàn)術意識級別劃分的作用籃球運動是一項集體的對抗項目，運動員如果沒有良好的籃球意識，在比賽中進攻和防守的應變能力就會受到很大影響，若具備了良好的籃球意識又掌握了完善的技戰(zhàn)術，就能在比賽中合理地支配自己的行動，運用自如、配合默契，更好地發(fā)揮集體的力量。在火爆十足的NBA和CBA的比賽中，專家們分析發(fā)現(xiàn)隊員的體力技戰(zhàn)術已經(jīng)退居相對次要的地位，籃球意識、思維能力以及斗智能力才是比賽勝負的關鍵因素

2、。免費論文。NBA和CBA之間的差距不僅僅是技戰(zhàn)術水平，更重要的是籃球意識、籃球理念以及籃球文化的差異。因此，對籃球意識的研究一直受到籃球界的高度重視。近年來許多學者就籃球意識的問題發(fā)表了種種見解和經(jīng)驗，有許多可取之處。評定學生的籃球意識便于教師在教學中能較客觀地、因人而異地調節(jié)和控制戰(zhàn)術意識的訓練過程以促進學生戰(zhàn)術意識的提高。1籃球意識的概念和評定籃球意識是指在復雜困難的環(huán)境中能隨機應變地爭取主動，敏銳而正確地決定自己的行動和對策的一

3、種即興運動，是在比賽中各種技術動作、戰(zhàn)術概念、無球移動都正確靈活運用的能力，是學生對籃球運動的客觀規(guī)律的認識和反映，是學生在實踐中能夠正確運用和發(fā)揮生理機能和技戰(zhàn)術能力自覺的、能動的、富有創(chuàng)造性的、具有特殊作用的心理活動。在教學中我們可以將意識從主觀和客觀兩個方面來看主觀因素有:專業(yè)和文化知識的水平、技戰(zhàn)術水注意力，不能為同伴創(chuàng)造良好的配合機會。差的隊員沒有注意場上的攻守情況，無協(xié)同配合的意識，當同伴擺脫時，沒能注意同伴的進攻機會，沒將

4、球及時傳出或將球傳失。1.1.3掩護意識好的隊員掩護發(fā)動意識強，能視場上攻守位置情況，經(jīng)常主動給同伴掩護，并能及時到位，有目的地占據(jù)掩護位置，在掩護過程中，應變力強，能視場上攻防情況，及時變?yōu)榧傺谧o。一般的隊員掩護發(fā)動意識不強，不能經(jīng)常、主動給同伴去掩護，在掩護過程中應變能力不強。差的隊員掩護目的性不明造成扎堆或掩護不及時，動作速度慢，不能占據(jù)正確位置擋住防守人。1.1.4突破意識好的隊員能及時觀察、判斷攻防的變化，掌握時機，合理地運用

5、突破；在突破過程中應變能力強，配合意識好。中等的隊員突破的時機尚可，技術運用較為合理，但突破過程中應變能力不強，不能很好地根據(jù)突破時雙方隊員變化的情況，及時變換動作。差的隊員無視場上攻守情況，不合理運用個人突破，無配合意識，只顧個人攻擊，應變能力差。1.2守戰(zhàn)術意識劃分：1.2.1防守無球隊員好的隊員能全面關注場上球及進攻人的位置情況有意識地推斷和干擾無球隊員的行動，選擇正確合理的防守位置。能準確判斷持球隊員意圖，當向所防守人傳球時，能