混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)改革

1、混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)改革混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)改革1課程教學(xué)中存在的主要問題《混凝土結(jié)構(gòu)》的理論性非常強(qiáng)，包含各種概念、試驗假定、計算公式、結(jié)構(gòu)分析等等，一直以來學(xué)生就將這門課程列為難學(xué)難懂這一類。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師課堂講解，應(yīng)用多媒體ppt和板書結(jié)合的方式來進(jìn)行講解，這樣的教課方式雖然比以前單純的板書上課更利于學(xué)生接受，但是效果并不突出，學(xué)生也僅僅能夠應(yīng)付考試，對于知識體系的掌握沒有達(dá)到理想狀態(tài)。經(jīng)過長期’教’與’學(xué)’過程中的循環(huán)反饋

2、，發(fā)現(xiàn)我院《混凝土結(jié)構(gòu)》的教學(xué)主要存在著以下5個問題：1.1教學(xué)模式缺乏新意，過于呆板教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容完全按照教材順序來，一個章節(jié)一個章節(jié)地講課，僅局限于課本上的知識，不能很好地串聯(lián)知識點，教學(xué)方式單調(diào)枯燥，學(xué)生也處于被動接受狀態(tài)，積極主動性不強(qiáng)，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)效果差強(qiáng)人意。1.2偏重于講解公式的應(yīng)用，對基本概念理解的講解偏少由于課程的特點，涉及到的公式和概念較多，在教學(xué)過程中，教師更多的是教學(xué)生如何應(yīng)用公式計算，學(xué)生沒有真正理解，只是

3、死搬硬套，計算出最終結(jié)果，但是對過程并不理解，如果變換另一種情況，學(xué)生又不會了。而實際工程情況比書本上的例題復(fù)雜很多，要想讓學(xué)生掌握并靈活應(yīng)用首先就要讓其對知識理解透徹。《混凝土結(jié)構(gòu)》課程內(nèi)容繁多，課程涉及大量的計算公式和設(shè)計理論，公式的推導(dǎo)和理論的提出均建立在大量的工程實際經(jīng)驗和理論假定上，故在教學(xué)過程中不用花過多的課時講解公式的推導(dǎo)，重點在于教會學(xué)生理解弄懂公式的含義，特別是基本概念一定做到舉一反三。由于課時有限這就要求在授課內(nèi)容上

4、有所取舍，教師在填寫授課計劃時就應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡。例如：舍棄或部分舍棄那些重推理且不實用的公式、概念等，而將與實際工程聯(lián)系緊密的內(nèi)容作為重點難點來講解，讓學(xué)生真正弄懂弄透徹一個知識點，從而培養(yǎng)鍛煉學(xué)生深究混凝土結(jié)構(gòu)的興趣。2.2加快建設(shè)實訓(xùn)中心、完善實驗室等一邊學(xué)習(xí)理論知識一邊實際操作，這樣才能讓學(xué)生學(xué)到的知識更加穩(wěn)固。目前我院學(xué)生的校內(nèi)實踐還只能安排在實驗室，實驗室暫有工程力學(xué)實驗室、建筑力學(xué)實驗室和土力學(xué)實驗室，只能教授小型混

5、凝土試塊的制作和簡單的拉壓拔等試驗操作，學(xué)生普遍反映這些實驗太簡單、枯燥，希望能做混凝土梁、柱等的實驗。因此校內(nèi)實驗室需要更新設(shè)備，各項器材等種類需要完善。另一方面要加快建設(shè)土木工程實訓(xùn)中心的步伐，本實訓(xùn)中心已通過學(xué)校審批，目前正處于設(shè)計施工階段，即將建好的實訓(xùn)中心包括了工民建、交通土建和巖土3個方向的實踐操作項目，一些土木工程最基礎(chǔ)的實踐操作項目均可以在本實訓(xùn)中心完成，包括：現(xiàn)澆鋼筋混凝土梁板柱墻；綁扎梁板柱墻的鋼筋；自拌混凝土；支模