項(xiàng)目指導(dǎo)式培訓(xùn)在企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中的探索及應(yīng)用_培訓(xùn)模式-論文網(wǎng)

1、項(xiàng)目指導(dǎo)式培訓(xùn)在企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中的探索及應(yīng)用項(xiàng)目指導(dǎo)式培訓(xùn)在企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中的探索及應(yīng)用_培訓(xùn)模式訓(xùn)模式論文網(wǎng)論文網(wǎng)一、背景萊鋼培訓(xùn)中心黨校在實(shí)施轉(zhuǎn)型提升以來，不斷探索和創(chuàng)新培訓(xùn)實(shí)施模式，努力提升各類培訓(xùn)的實(shí)效性。以往的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式是自上而下的布置型培訓(xùn)，培訓(xùn)形式并非學(xué)員們所喜歡的，有些培訓(xùn)內(nèi)容也不是學(xué)員所急需的，因此容易造成學(xué)習(xí)積極性不高、培訓(xùn)效果不顯著的局面。自08年金融危機(jī)以來，鋼鐵行業(yè)持續(xù)低迷，在新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)員工的素質(zhì)和

2、技能水平亟需提升，不僅要在專業(yè)理論水平上有全面的提高，而且還要學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的工具方法針對(duì)生產(chǎn)中存在技術(shù)難題進(jìn)行分析解決。培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng)是影響培訓(xùn)績(jī)效的關(guān)鍵因素之一，為解決學(xué)員實(shí)際需要與以往落后的培訓(xùn)模式之間的矛盾，我們經(jīng)過艱辛探索，確立了轉(zhuǎn)換培訓(xùn)模式、創(chuàng)新培訓(xùn)思路、注重培訓(xùn)效果的培訓(xùn)指導(dǎo)思想。經(jīng)過幾年的努力，在技術(shù)培訓(xùn)工作的實(shí)踐中，探索出了一條新的途徑以解決生產(chǎn)技術(shù)問題為目的，以項(xiàng)目或課題為載體，以項(xiàng)目式指導(dǎo)培訓(xùn)為途徑，實(shí)施學(xué)

3、習(xí)理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用緊密結(jié)合、學(xué)員自主解決與培訓(xùn)師參與指導(dǎo)緊密結(jié)合的課題帶動(dòng)培訓(xùn)模式，開創(chuàng)了一條在培訓(xùn)中解決問題，以解決問題提升培訓(xùn)績(jī)效的有效途徑，我們稱之為項(xiàng)目指導(dǎo)式培訓(xùn)。二、項(xiàng)目指導(dǎo)式培訓(xùn)在技術(shù)培訓(xùn)中的探索應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)主要面對(duì)生產(chǎn)技術(shù)人員，學(xué)員具有較高的專業(yè)知項(xiàng)目績(jī)效。項(xiàng)目輔導(dǎo)是六西格瑪管理培訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)式培訓(xùn)的具體體現(xiàn)，通過六西格瑪項(xiàng)目的實(shí)施使學(xué)員更加深刻領(lǐng)會(huì)了六西格瑪管理理論，更加熟練的應(yīng)用六西格瑪工具方法，同時(shí)也提高了項(xiàng)目實(shí)施的

4、水平和績(jī)效。2、TRIZ項(xiàng)目指導(dǎo)培訓(xùn)TRIZ是一種技術(shù)創(chuàng)新方法，可以大大提高工程技術(shù)人員的創(chuàng)新效率。TRIZ理論來源于對(duì)專利的分析和整理，也就是來源于工程實(shí)踐，因此TRIZ理論的培訓(xùn)也應(yīng)該以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，要將講授和項(xiàng)目訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，提升培訓(xùn)績(jī)效，這種培訓(xùn)模式將是TRIZ理論在萊鋼推廣應(yīng)用的最好模式。只有通過理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合這樣的培訓(xùn)模式才能體現(xiàn)出TRIZ理論在解決技術(shù)問題方面強(qiáng)大的功能，才能真正滿足學(xué)員和單位的需求。培訓(xùn)師在培訓(xùn)和課題指

5、導(dǎo)過程中，不斷研究完善基礎(chǔ)培訓(xùn)課題指導(dǎo)的TRIZ創(chuàng)新方法的培訓(xùn)應(yīng)用推廣模式和流程，以項(xiàng)目為載體、以解決問題為目標(biāo)、以提高技術(shù)人員解決問題能力為目的，采用邊講邊解決課題、分階段培訓(xùn)的方式，大大提高解決問題的效率。TRIZ項(xiàng)目指導(dǎo)培訓(xùn)模式有嚴(yán)格的分階段推進(jìn)計(jì)劃：第一階段：征集技術(shù)創(chuàng)新課題由各單位和TRIZ培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)共同篩選出適合用TRIZ理論解決的課題，每年篩選出50個(gè)左右的項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)培訓(xùn)。第二階段：課題調(diào)研培訓(xùn)師與項(xiàng)目組成員到生產(chǎn)現(xiàn)