合作型學(xué)習(xí)模式在古代文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、合作型學(xué)習(xí)模式在古代文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用合作型學(xué)習(xí)模式在古代文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用從課程設(shè)置現(xiàn)狀、教學(xué)實踐現(xiàn)狀及課程反饋機制來觀照高校古代文學(xué)教學(xué)，尚有可待發(fā)展的空間。在古代文學(xué)教學(xué)中引入合作型學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)的是以學(xué)生為主體，以小組活動為其主要形式，在教師的輔助下圍繞某一個課題展開的學(xué)習(xí)模式。這一模式將有利于促進學(xué)生之間、師生之間的學(xué)術(shù)交流，加深學(xué)生對于作品的深層理解，在某種程度上提高學(xué)生對于古代文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。中國古代文學(xué)是高校中文專業(yè)的一門專

2、業(yè)主干課程，在中文專業(yè)課程建設(shè)中占有重要地位。就當(dāng)前的教學(xué)理念和教學(xué)實踐來看，學(xué)生對于古代文學(xué)的情感體驗不足，自主學(xué)習(xí)能力不強。由于教師面臨著課程量壓縮、學(xué)生水平的高低不均等教學(xué)實際情況，講授范圍和深度都受到一定程度的限制。為了改變這種現(xiàn)狀，合作型學(xué)習(xí)模式以其特有的教學(xué)方式受到古代文學(xué)教師的青睞。在具體課程實踐中，引入合作型學(xué)習(xí)模式，獲得了廣大師生的普遍認同。一、高校古代文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀目前，高校古代文學(xué)教學(xué)在課程設(shè)置現(xiàn)狀、教學(xué)實踐現(xiàn)狀及課

3、程反饋機制等方面，都存在一些問題。若引入合作型學(xué)習(xí)模式，必將更好地為古代文學(xué)教學(xué)服務(wù)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)的興的預(yù)期效果。就課程反饋機制而言，僅僅依靠個別同學(xué)在期中和期末發(fā)表的反饋意見，未能反映學(xué)生的整體情況。因此課程的相關(guān)反饋調(diào)研應(yīng)伴隨著教學(xué)活動的展開，有計劃地開展。這樣所取得的調(diào)查反饋才有一定的針對性和時效性，能夠及時為教師的教學(xué)方式、方法提供參考。教師在吸納反饋意見之后，能夠盡快作出授課內(nèi)容的改革和調(diào)整，效果也就會明顯改善。總

4、之，學(xué)生參與教學(xué)活動范圍不廣、深度不足的狀況，在高校古代文學(xué)教學(xué)中普遍存在。若將合作型學(xué)習(xí)模式恰如其分地運用到實際教學(xué)中，將帶來古代文學(xué)教學(xué)的變革。本校在古代文學(xué)課程教學(xué)中就不失時機地抓住這一改革的主動脈，引入合作型學(xué)習(xí)模式，加大廣大學(xué)生的參與度，提高古代文學(xué)教學(xué)的實際水平。二、合作型學(xué)習(xí)模式的具體實踐在本校古代文學(xué)教學(xué)過程中實施合作型學(xué)習(xí)模式，對于改變目前高校古代文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀產(chǎn)生了重要作用。其具體實踐展開包括三個方面：課前設(shè)計、課中