合作型學習模式在古代文學教學中的應用

1、合作型學習模式在古代文學教學中的應用合作型學習模式在古代文學教學中的應用從課程設置現(xiàn)狀、教學實踐現(xiàn)狀及課程反饋機制來觀照高校古代文學教學，尚有可待發(fā)展的空間。在古代文學教學中引入合作型學習模式，倡導的是以學生為主體，以小組活動為其主要形式，在教師的輔助下圍繞某一個課題展開的學習模式。這一模式將有利于促進學生之間、師生之間的學術交流，加深學生對于作品的深層理解，在某種程度上提高學生對于古代文學學習的興趣。中國古代文學是高校中文專業(yè)的一門專

2、業(yè)主干課程，在中文專業(yè)課程建設中占有重要地位。就當前的教學理念和教學實踐來看，學生對于古代文學的情感體驗不足，自主學習能力不強。由于教師面臨著課程量壓縮、學生水平的高低不均等教學實際情況，講授范圍和深度都受到一定程度的限制。為了改變這種現(xiàn)狀，合作型學習模式以其特有的教學方式受到古代文學教師的青睞。在具體課程實踐中，引入合作型學習模式，獲得了廣大師生的普遍認同。一、高校古代文學教學現(xiàn)狀目前，高校古代文學教學在課程設置現(xiàn)狀、教學實踐現(xiàn)狀及課

3、程反饋機制等方面，都存在一些問題。若引入合作型學習模式，必將更好地為古代文學教學服務，大大提高學生學習古代文學的興的預期效果。就課程反饋機制而言，僅僅依靠個別同學在期中和期末發(fā)表的反饋意見，未能反映學生的整體情況。因此課程的相關反饋調研應伴隨著教學活動的展開，有計劃地開展。這樣所取得的調查反饋才有一定的針對性和時效性，能夠及時為教師的教學方式、方法提供參考。教師在吸納反饋意見之后，能夠盡快作出授課內(nèi)容的改革和調整，效果也就會明顯改善?？?/p>

4、之，學生參與教學活動范圍不廣、深度不足的狀況，在高校古代文學教學中普遍存在。若將合作型學習模式恰如其分地運用到實際教學中，將帶來古代文學教學的變革。本校在古代文學課程教學中就不失時機地抓住這一改革的主動脈，引入合作型學習模式，加大廣大學生的參與度，提高古代文學教學的實際水平。二、合作型學習模式的具體實踐在本校古代文學教學過程中實施合作型學習模式，對于改變目前高校古代文學教學的現(xiàn)狀產(chǎn)生了重要作用。其具體實踐展開包括三個方面：課前設計、課中