將能力培養(yǎng)根植于閱讀教學活動中——以蘇教版《鄭和遠航》教學為例

1、將能力培養(yǎng)根植于閱讀教學活動中將能力培養(yǎng)根植于閱讀教學活動中——以蘇教版《鄭和遠以蘇教版《鄭和遠航》教學為例航》教學為例［摘要］語文能力包括多方面的內(nèi)容。教師要在課堂上認真貫徹落實語文新課程理念，切實培養(yǎng)學生的語文能力。在具體的教學中，教師要從培養(yǎng)學生捕捉信息的能力、感知與概括能力、感悟與欣賞語言文字的能力以及復述課文的能力等方面對學生進行訓練，讓學生讀有所得、學有所獲。［關(guān)鍵詞］閱讀教學能力培養(yǎng)活動［中圖分類號］G623.2［文獻標識

2、碼］A［文章編號］10079068（2016）34063閱讀教學需要培養(yǎng)學生的多種能力，如感知、領(lǐng)悟語句子內(nèi)涵的能力，提取句段信息的能力，對句子的修辭手法欣賞的能力等。為實現(xiàn)這些目標，語文新課程標準針對不同學段提出不同的要求。因此，在課堂上教師要認真貫徹課標理念，將能力培養(yǎng)根植于閱讀教學活動中，進而提高語文教學效益。一、培養(yǎng)感知與捕捉信息的能力默讀有助于思考，朗讀有助于記憶。兩者都是第二、第三學段需內(nèi)容的方式，對相關(guān)內(nèi)容進行概括，如風浪

3、險惡海盜襲擊贈送禮品等。概括能力需要教師在閱讀教學中有意識地進行訓練。三、培養(yǎng)感悟與欣賞能力閱讀教學要求學生通過自主閱讀、潛心會文來實現(xiàn)對文本的感知、理解，培養(yǎng)學生的感悟與欣賞能力。文章的內(nèi)容、寫法、風格不同，感悟與欣賞的著眼點亦有所不同。比如，教學《鄭和遠航》，在導讀揚帆啟航這一部分（課文13自然段），筆者引導學生抓住其中的兩萬七千八百多人六十二艘148米等與數(shù)量相關(guān)的詞語，引導學生感悟船隊的規(guī)模之宏大。為培養(yǎng)學生欣賞、感悟能力，在導