論小學(xué)語文師生互動間的語言溝通技巧

1、論小學(xué)語文師生互動間的語言溝通技巧論小學(xué)語文師生互動間的語言溝通技巧摘要：隨著時代不斷變遷，科學(xué)技術(shù)文化不斷發(fā)展，新課改要求下，對教師的教學(xué)能力與要求，對學(xué)生學(xué)習(xí)全面發(fā)展的需求越來越高。對于語文這一國民性基礎(chǔ)課程，更應(yīng)該與時俱進，不斷創(chuàng)新教育與學(xué)習(xí)方法，提高全民語文素養(yǎng)。文化要從小抓起，小學(xué)生正處于頭腦思想的萌芽期，教師應(yīng)做好小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)工作，為小學(xué)生以后語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下，倡導(dǎo)的就是創(chuàng)新，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教

2、學(xué)觀念，使用多種方式方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增加師生之間的互動，師生之間這一互動語言溝通技巧正是一個值得教育者探討的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文師生互動語言溝通技巧小學(xué)語文學(xué)習(xí)是學(xué)生在啟蒙教育階段比較重要的一個學(xué)習(xí)過程，關(guān)乎學(xué)生未來學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教師在小學(xué)語文講課上應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，扎實掌握各種基礎(chǔ)知識。而語文這一學(xué)科講究的就是語言的表達和文字的運用，教師應(yīng)注重和學(xué)生之間的相互溝通與對話。只有加強與學(xué)生之間的溝通與對話，才能

3、掌握學(xué)生的心理，從而站在學(xué)生角度上進行思考，可以帶來更高質(zhì)量的教學(xué)，使教學(xué)效果更顯著。但是傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)規(guī)格下，教師不注重與學(xué)生的溝通與互動，常見的是采用照本宣科的方式展開教學(xué)，種喜愛之情反饋在課堂教學(xué)中，上課更認真與專注，相反的話，則會毫無興趣，教學(xué)效果也是顯而易見的。以往教學(xué)課堂上，在應(yīng)試教育的逼迫下，教師只專注于書本知識講授，缺乏與學(xué)生展開情感與心靈溝通，忽視提升自己的人格魅力，使學(xué)生長期處在教學(xué)高壓模式下，神經(jīng)緊繃，絲毫得不到

4、放松，從而產(chǎn)生厭惡感，對教師所教學(xué)科厭倦，甚至對教師產(chǎn)生煩悶之感，不僅使師生之間的關(guān)系緊張，還影響學(xué)生學(xué)習(xí)。二、小學(xué)語文教學(xué)中師生溝通互動技巧（一）展開課堂討論，增加師生之間的互動，帶動學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)效率的提高，對營造良好的課堂氣氛起到了很重要作用，一個好的學(xué)習(xí)氛圍才能使學(xué)生全身心投入，才能使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，而一個好的課堂氛圍的產(chǎn)生恰巧需要師生之間和諧地互動，師生之間互動頻繁，教師加強與學(xué)生之間語言溝通與心理了解，才能知道