深化高職校企合作 培養(yǎng)優(yōu)秀行業(yè)人才

1、深化高職校企合作深化高職校企合作培養(yǎng)優(yōu)秀行業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)秀行業(yè)人才一、實現(xiàn)合作辦學(xué)三個層次的遞進的有效途徑高等職業(yè)教育實行校企合作的重點是在對人才的“教育”上，而不是在科研成果的轉(zhuǎn)化、產(chǎn)品與技術(shù)的開發(fā)上。我們在對企業(yè)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高科技企業(yè)對與高職院校的合作不太感興趣；商貿(mào)類企業(yè)卻存在著這方面的需求，愿意與高職院校合作，我院與企業(yè)合作的實踐也證明了這一點。對高等職業(yè)院校而言，走校企合作之路，爭取并依靠企業(yè)的支持和參與，主動服務(wù)企業(yè)的需求，

2、是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，實現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的根本途徑。形成校企合作辦學(xué)的三個層次的遞進。第一層次為人、財、物的雙向流動與合作。企業(yè)向?qū)W院捐贈資金、提供實訓(xùn)設(shè)備、技術(shù)手段、職業(yè)情境、實踐場所、行業(yè)企業(yè)專家、技師等，學(xué)院向企業(yè)提供培訓(xùn)場地、職業(yè)技能鑒定服務(wù)、智力和技術(shù)咨詢及培訓(xùn)服務(wù)等，雙方實現(xiàn)地域和空間的優(yōu)勢互補，職業(yè)資格和培訓(xùn)考核鑒定的共享，實驗室、圖書館、實訓(xùn)基地等短缺資源的共用和企業(yè)學(xué)院聯(lián)合開發(fā)實業(yè)項目等；第二層次為教育教學(xué)各要

3、素的全程參與。以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程建設(shè)為核心，以教師隊伍為關(guān)鍵，以實訓(xùn)基地為保障，以教材建設(shè)為抓手，以實踐教學(xué)為重點，學(xué)生到企業(yè)進行感知體驗、教學(xué)訓(xùn)練、崗位實習(xí)、頂崗實戰(zhàn)，實現(xiàn)與企業(yè)的零距離、甚至負距離對接是校企合作的結(jié)晶。做到教室和車間合一，教師和師傅合一，學(xué)生和學(xué)徒合一，理論與實踐合一，作業(yè)與作品合一。第三層次為精神文化層面三、積極推行校企合作，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才高職教育校企合作的最終目的是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀行業(yè)人才。我院專業(yè)教師走

4、出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過深入企業(yè)一線實踐進行崗位標準調(diào)查，以確切把握企業(yè)真正需要什么樣的人才，學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具備何種核心能力和崗位專用能力，從而在教學(xué)中科學(xué)選取教學(xué)內(nèi)容，針對性地對學(xué)生進行培養(yǎng)。學(xué)院為加強與用人單位交流、溝通，積極開發(fā)新的合作企業(yè)，爭取全面實現(xiàn)校企合作，培養(yǎng)合格的優(yōu)秀畢業(yè)生。例如酒店管理專業(yè)，在考察合作企業(yè)的同時，把校企共同進行人才培養(yǎng)作為合作的前提條件，首先企業(yè)要從培養(yǎng)行業(yè)人才的角度出發(fā)，不能單單將學(xué)生的頂崗實習(xí)作為減緩人

5、員壓力的一種途徑。在合作過程中，校企雙方及時溝通，定期座談，酒店負責制定針對性的培訓(xùn)計劃；而學(xué)校則輔助做好學(xué)生的專業(yè)思想工作，定期到酒店尋訪，了解學(xué)生實習(xí)動態(tài)，檢驗學(xué)生實習(xí)質(zhì)量，協(xié)助酒店進行實習(xí)生管理。與此同時，企業(yè)也為教師提供一線實踐崗位，并邀請教師參加企業(yè)的專題培訓(xùn)，企業(yè)相關(guān)部門的管理人員也定期被學(xué)校邀請參加專業(yè)教研活動，參與人才培養(yǎng)方案論證，開發(fā)校本教材，參與教學(xué)改革的全過程，最終目的是一起培養(yǎng)受社會歡迎、受企業(yè)認可的高質(zhì)量專業(yè)人