我國高職校企合作激勵機(jī)制研究.pdf

1、校企合作就是充分利用職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)的不同教育資源，由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的一種辦學(xué)模式。校企合作是職業(yè)教育的基本特征，也是當(dāng)今國內(nèi)外高等職業(yè)院校的主要辦學(xué)模式。在教育與經(jīng)濟(jì)關(guān)系日益密切的今天，我國政府十分重視高職院校與行業(yè)企業(yè)的合作。自20世紀(jì)80年代以來，我國職業(yè)教育從理論到實踐，從中央到地方，普遍重視校企合作模式的建立和創(chuàng)新，校企合作在高等職業(yè)教育中已經(jīng)十分普遍，但總體效率不高。如何充分調(diào)動起職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)以及

2、社會各界參與校企合作的意愿和動力，解決高職校企合作過程中的形式主義和急功近利現(xiàn)象，是我國高等職業(yè)教育發(fā)展亟待解決的問題。
　　目前我國高職校企合作普遍存在“政府驅(qū)動，學(xué)校主動，企業(yè)被動”的現(xiàn)象，校企合作的質(zhì)量和效率低下，其根本原因在于校企合作激勵機(jī)制的不健全:首先，激勵主體單一。我國高等職業(yè)教育的發(fā)展主要依靠政府的扶持和幫助，校企合作過程中，政府承擔(dān)主要的管理職責(zé)，成為唯一的激勵主體。其次，利益關(guān)系失衡。我國企業(yè)普遍不愿參與職業(yè)教

3、育，認(rèn)為參與職業(yè)教育不僅無利可圖，還會造成損失且得不到補償;高等職業(yè)院校在校企合作中缺乏自主權(quán)，經(jīng)費得不到保障，對合作企業(yè)形成依賴。第三，保障制度不完善。我國職業(yè)教育和校企合作方面的政策法規(guī)不完善，使得高職校企合作的實施無章可循，無法可依。
　　本文正是從激勵主體，利益關(guān)系以及制度設(shè)計三個方面對我國高職校企合作激勵機(jī)制的問題進(jìn)行研究。全文分四個部分:第一部分是高職校企合作激勵機(jī)制的相關(guān)理論和分析框架，為分析我國高職校企合作激勵機(jī)制