如何培養(yǎng)小學(xué)中段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力

1、如何培養(yǎng)小學(xué)中段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力如何培養(yǎng)小學(xué)中段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的載體，教學(xué)中應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái)，逐步提升學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)語(yǔ)言積累有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言有它的精確性，每個(gè)概念、符號(hào)、術(shù)語(yǔ)都具有精確的含義，結(jié)論錯(cuò)對(duì)分明，所以數(shù)學(xué)閱讀必須認(rèn)真細(xì)致，要勤思多想。二、潛移默化地形成數(shù)學(xué)語(yǔ)言教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言是學(xué)生模仿的范本。小學(xué)生的模仿力

2、很強(qiáng)，所以我們?cè)谡n堂上的語(yǔ)言表述要力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。以自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。如，教學(xué)乘法運(yùn)算定律的簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，計(jì)算4425=？先變?yōu)椋?425=11(425)，這是在三年級(jí)學(xué)過(guò)的將一個(gè)數(shù)分解為兩個(gè)數(shù)的乘積，再運(yùn)用乘法結(jié)合律。引導(dǎo)學(xué)生回顧之后，讓學(xué)生復(fù)述變式原理，并例舉類(lèi)似的題目讓學(xué)生自己說(shuō)。接著啟發(fā)學(xué)生，還有其它的更簡(jiǎn)便方法嗎？學(xué)生就可能想到用乘法分配律計(jì)算：(404)25。重點(diǎn)，體現(xiàn)出一定的數(shù)

3、學(xué)語(yǔ)言功底。經(jīng)常有目的的引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課堂，可以提高其分析，概括、分類(lèi)等邏輯思維能力，收到智能并進(jìn)，全面育人之效。四、在操作中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言操作是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的有效手段，而語(yǔ)言是思維的外化和載體，知識(shí)的內(nèi)化與相應(yīng)的智力活動(dòng)都必須伴隨著語(yǔ)言表述的過(guò)程而內(nèi)化。如教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生透徹理解分?jǐn)?shù)的概念和意義，可讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行折、看、涂、想、說(shuō)操作。折：將一張紙折成均勻的四份；看：觀察一共分成幾份？每一份的大小怎樣？涂：涂出四