電工電子實驗的教學改革

1、電工電子實驗的教學改革電工電子實驗的教學改革一、電工電子實驗教學的重要性傳統(tǒng)教學總是重理論輕實踐，實際上實驗教學是理論教學的延續(xù)和補充，理論指導實驗，實驗驗證理論，理論聯(lián)系實際才能使知識融會貫通。實驗課不僅加強了學生對理論知識的理解，而且還培養(yǎng)了學生的動手能力，獨立思考能力和自主學習的能力。學生可以通過實驗認識電器設備，掌握儀器儀表的使用方法，識別元器件和增強故障的處理能力。實驗的目的不僅在于幫助學生掌握和鞏固理論知識，更重要的是培養(yǎng)其

2、分析問題、解決問題的能力，鍛煉他們的實踐技能，樹立實事求是的觀點和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基石。二、電工電子實驗教學中存在的問題和建議1在實驗教學中應用多媒體技術(shù)傳統(tǒng)教學手段單一，失去了直觀性和生動性，粉筆和黑板讓學生枯燥乏味，抑制了學生的創(chuàng)新思維，使學生的創(chuàng)造能力得不到培養(yǎng)，個性得不到發(fā)展。借助多媒體教學不僅可以調(diào)動學生在實驗環(huán)節(jié)中的積極性，而且也可以對實驗過程一目了然。2想放手又不敢放手的矛盾心態(tài)學生單獨或者合作進行

3、實驗能培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和團隊精神，使實驗教學成為學生處理和探究問題的實踐活動。但在實驗過程中，教師擔心的是學生的安全問題。比如在強電實驗、日光燈管實驗和電動機正反轉(zhuǎn)實驗中都會出現(xiàn)短路現(xiàn)象，有安全隱大實驗課比例，讓學生愛上實驗課，成為樂學者?？傊姽る娮訉嶒灲虒W是理論與實踐相結(jié)合的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。實驗課應采用循序漸進、有的放矢的教學方法：首先按照理論教學中重難點的要求，確定相關(guān)驗證性的實驗，以強化學生對基礎知識的理解和運用。其