高三物理復習的思考

1、高三物理復習的思考高三物理復習的思考一般來說，高考主要從知識、能力、心理素質和應試技巧四個方面考察學生的綜合能力。所以，首先要求學生在知識上有扎實的基本功。知識是能力的基礎和載體，知識的準確掌握，是培養(yǎng)能力的前提。其次，在能力上要求學生的形象思維展示。解決物理問題時，重要的是現(xiàn)弄清楚時間和空間的關系，利用示意圖將頭腦中形成的物理情景展示出來。另外還需注重和加強以下幾個方面的問題。一注重能力培養(yǎng)是高考物理復習的關鍵在復習過程中，要加強復雜

2、物理過程的分析訓練，引導學生將實際情景轉化為物理模型，盡可能畫出示意圖，在把重要的物理信息標在運動情景示意圖中，讓學生學會把一個復雜的物理題分解為若干個較簡單的問題，針對不同的物理過程尋找相應的物理規(guī)律，使之逐漸掌握過程分析的方法。另外，在復習過程中還要特別注意圖像在物理學中的廣泛應用。由于圖象中所包含的信息量大，有時題目以圖象的形式給出條件，引導形式認識圖象、分析圖象、運用圖象和描繪圖象，并使之掌握中學物理中一些重要物理規(guī)律的公式表示

3、法和圖象表示法，以及中學物理中一些常見的物理圖象，讓學生充分認識各種圖象，并且圖象也是處理物理實驗數(shù)據(jù)的一種重要方法，教師應該做好圖象運用的示范。二關注實際問題是“學以致用”的具體體現(xiàn)現(xiàn)代高中物理課程，在內容上傾向于精選為學生終身學習必物理學是一門以實驗為基礎的學科，高考物理試題中相當重視能力的考查（占百分之十五左右）。針對中國的國情，目前高考還主要是基本實驗儀器的使用和中學常用實驗方法以及重大規(guī)律探索過程志的重要演示和側重于中學物理知

4、識的設計性實驗的考查，即實驗文考。我們應該處理好高考物理實驗復習中兩個層次的關系，第一層是基礎：要求學生熟悉高考要考的全面實驗，對實驗器材和實驗過程有親身體驗，能回答每一個實驗中所有的基本問題（這主要是實驗題中較小的試題考查內容）。第二層是提高：形成實驗思維方式，掌握解答實驗題的基本方法，能將所學的實驗方法遷移運用（這主要是實驗題中較大的試題考查內容，以設計性實驗為主）。另外，從近年高考實驗試題中我們可以看到，設計性實驗和探究性實驗頻繁

5、出現(xiàn)，可見，高考對實驗教學的要求明顯提高了，考題已經(jīng)更多的從能獨立完成課本實驗，過渡到能夠已學過的物理理論、試驗方法、實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。比如設置一個全新的實驗任務，讓學生明確實驗目的，涉及實驗方案和方法，控制實驗條件，使用學過的實驗儀器，分析實驗現(xiàn)象，記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，得出結論，并對結論進行分析和評價。因此，在實驗復習的過程中，我們要處理好三個過程，以培養(yǎng)和提高學生的動手和創(chuàng)新能力。1.提出實驗方案，構思實驗過