鄂東地區(qū)高職院校體育課程現(xiàn)狀及體系構(gòu)建.pdf

1、隨著我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展壯大，對高職課程體系改革的步伐也進一步的加快。近幾年我國主要幾項區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展政策中的“中部崛起”、“武漢‘8+1’城市經(jīng)濟圈”實施，給處在其核心位置的鄂東地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展帶來了前所未有的巨大機遇，而以服務區(qū)域經(jīng)濟為主的鄂東地區(qū)高職教育的課程改革也刻不容緩。本文通過文獻資料、調(diào)查訪問、問卷調(diào)查法等方法對鄂東地區(qū)10所高職院校體育課程現(xiàn)狀進行收集、整理和分析。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析和討論，鄂東地區(qū)高職院?，F(xiàn)階段的體育課程

2、存在的主要問題有：1、鄂東地區(qū)高職院校體育課程定位與高職教育定位不一致。2、體育課程設置混亂，體育課程學時、課程教學組織形式和課程內(nèi)容設置上均不能夠滿足學生們的需求，嚴重影響了學生學習的積極性和“終身體育”思想和行為的養(yǎng)成。3、體育課程評價方式單一、課程評價內(nèi)容不足。4、體育課程資源嚴重缺乏。師資力量、體育場地器材和體育經(jīng)費都不能滿足學校體育建設要求。在了解了鄂東地區(qū)高職院校體育課程現(xiàn)狀存在的問題后，通過對有關(guān)專家和教師的訪問、借鑒了國

3、內(nèi)外高職體育課程改革的成果，在歸納分析總結(jié)下，從體育課程目標、課程結(jié)構(gòu)設置、課程內(nèi)容設置、課程教學組織形式、學生學習課程評價五個方面對鄂東地區(qū)的高職院校體育課程體系進行了構(gòu)建，并以鄂東職業(yè)技術(shù)學院金融專業(yè)為例進行了體育課程體系設計。從而為鄂東地區(qū)高職院校體育課程改革提供參考；填補該地區(qū)高職體育研究的空白，并為中部地區(qū)其他省市高職院校體育改革提供的理論和實踐依據(jù)。建議加強與學校領(lǐng)導的溝通，實現(xiàn)加大學校體育工作的投入，完善對體育課程資源的開