高校師德建設的關鍵環(huán)節(jié)研究

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2、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊——師德價值取向與師德接受殷午林摘要:高校師德建設的關鍵環(huán)節(jié)應定位在師德價值的接受層面.師德接受是一種精神活動其最終完成是受教育者與教育內容相統(tǒng)一的結果.在.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊高校師德建設了文學功能與社會效果。有鑒于此，接受美學也同樣適

4、用于道德實踐領域，“德”既是“自律”的，更有其“外施”的效果，從價值層面看后者更大于前者。具體到師德：一個教師擁有良好師德——敬業(yè)、愛生、樂群，對其自身是要求，也是涵養(yǎng)，但對他一生教導的學生來說，師德接受、內化、再施之他人，效值更大、作用更廣。師范院校的教師鑒于此，深思力行，不可不查。一、師德內涵、雙重價值取向與接受可能教學活動中對師德的界定是多角度的，一般認為其內涵包括：一個基本原則和四個基本規(guī)范，即：獻身教育、教書育人原則；學而不厭

5、、勇于創(chuàng)新；熱愛學生、誨人不倦；關心集體、團結協(xié)作；舉止文明、為人師表等規(guī)范。分析這些基本原則和規(guī)范，我們不難發(fā)現，原則態(tài)度與規(guī)范要求最后的落腳點是——育人，但教學活動中我們注意到：學校、社會、以至于教育者本身都過于關注：師德對于教師的要求層面，忽略了師德的第二價值層。天津市教委１９９５年曾提出：“敬業(yè)、愛崗、愛生、奉獻，以高尚師德回報社會”，１９９７年中國教育報刊發(fā)了一篇文章，題目是“師德必須是滿分”，并由此引發(fā)了一場沸沸揚揚的討論，