《愛上數(shù)學(xué)》讀后感

1、《愛上數(shù)學(xué)》讀后感《愛上數(shù)學(xué)》讀后感《愛上數(shù)學(xué)》讀后感01對(duì)于我這種文科生來說，數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)！我至今能回想到讀高中的時(shí)候，一看到代數(shù)題就心里發(fā)慌。每次考代數(shù)時(shí)。我就像被詛咒了一般，怎么做都是錯(cuò)。但凡父母都是這樣的德行，自己不會(huì)的內(nèi)容，犯過的錯(cuò)誤，都希望孩子能夠規(guī)避。我就是這樣的媽媽，希望孩子今后不要像我一樣，一遇到數(shù)學(xué)就是頭大，怕怕。不求成為數(shù)學(xué)家，甚至不敢說愛上數(shù)學(xué)，只求能夠正視數(shù)學(xué)，接受數(shù)學(xué)。如果按出生時(shí)間，毛球已經(jīng)到了上小學(xué)的

2、年齡了，盡管我和他爸爸都覺得孩子的身心都沒有準(zhǔn)備好上小學(xué)，同時(shí)也給請(qǐng)了假，但是家人還是有意無意地對(duì)孩子進(jìn)行小學(xué)知識(shí)的灌輸，美其名曰提前適應(yīng)，為小學(xué)入學(xué)作準(zhǔn)備，周圍更是有好多“好心人”“熱心腸”的人主動(dòng)承擔(dān)起教學(xué)的職責(zé)。與其讓周邊人東一榔頭，西一榔頭的灌輸培訓(xùn)，還不如讓我自己進(jìn)行系統(tǒng)的走心的方式進(jìn)行啟蒙，即便內(nèi)力不夠精純，但和孩書里提到“我們更容易犯一個(gè)錯(cuò)誤——將兒童視為成人的縮小版。”我們以為降低難度，讓孩子坐在桌邊，舒舒服服地?cái)?shù)紙上用

3、簡(jiǎn)筆畫風(fēng)格印制而成的蘋果，香蕉，就可以讓孩子理解11=2了，然后輔以大量的習(xí)題，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)攻擊，認(rèn)為這樣就可以讓孩子熟能生巧。當(dāng)孩子跨過1、2年級(jí)，開始四則運(yùn)算的時(shí)候，就可以徹底告別了這些幼稚的圖畫了。其實(shí)這些幼稚的圖畫，成人自己也是非常的不屑。用簡(jiǎn)筆畫讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)，這還真是國際性的教學(xué)方法哈。丹麥也是這樣的教數(shù)學(xué)的?！稅凵蠑?shù)學(xué)》的作者認(rèn)為這是一種沒有美感的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式說明，教育者沒有找到一種完全符合兒童本質(zhì)、本身就能激發(fā)兒