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1、2011學年上學期某?？蒲泄ぷ骺偨Y學年上學期某?？蒲泄ぷ骺偨Y2011學年上學期某校科研工作總結本期根據(jù)科研室計劃主要開展了農村中學教研組建設課題啟動工作參與學校教學業(yè)務工作體系的重構形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學評價機制工作加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)認真參加校際合作的跨校教研活動提煉聯(lián)合體教研成果等工作?，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結。一、教學督導機制的建立主動配合教導處成立了機構實施了課堂教學

2、督導。使課堂到崗情況有好轉初步實現(xiàn)了教學督導目標。從課堂教學督導來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化形式較單一隊伍威性不夠部分教師不夠理解待逐漸趨于常態(tài)化。建議學校采取以下措施:宣傳力度加強評價的重視程度加強教學督導工作公正公平加強。二、全面實施集體備課逐步形成流程框架(分散—集中—分散實施作業(yè)反饋反思記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準備不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)(準備什么一定要具

3、體)備課資源的共享形式比較模糊星期五備課平時正常教研活動時間反而沒事做老師缺乏資源建設的意識急需帶頭示范指導。建議學校采取以下措施:教學督導組學校管理層就集體捆綁制達成了共識觸動了學校的實質性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流改革分配制度。七、配合教導處基本完成了教學業(yè)務工作體系重建整和了教導處和科研室的研究力量重新梳理了教學科研管理工作體系形成了扁平管理的雛形學校領

4、導接受了評價機制前移的思路。教學業(yè)務工作體系重建創(chuàng)設了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制明確清晰了學期工作思路和重點督促各部門處室及教師工作為教師評價研究提供準確的數(shù)據(jù)。推動過程中部門協(xié)調性待加強思想不夠統(tǒng)一有一定內耗兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊對學校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺融恰干群關系重樹干部隊伍形象和威信保證各項制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力故要求別