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文檔簡介
1、關于藝術專業(yè)《學前兒童心理學》課程教關于藝術專業(yè)《學前兒童心理學》課程教學改革的若干思考學改革的若干思考一、問題.cOm的提出一名合格的幼教工作者必須具備較高的政治思想覺悟、廣博的科學文化知識以及扎實的教育理論基礎。《學前兒童心理學》是學前教育專業(yè)重要的教育理論基礎課程是學前教育專業(yè)學生不可或缺的專業(yè)必修課。然而在一些開設藝術類專業(yè)的院(系)比如音樂舞蹈系《學前兒童心理學》的教學效果卻不太理想。筆者擬以所執(zhí)教的長沙師范學校音樂舞蹈系為例
2、探討有關《學前兒童心理學》課程的教學改革問題。二、現(xiàn)狀分析筆者在音樂舞蹈系從事《學前兒童心理學》的教學工作已6年有余。回顧多年的教學工作我發(fā)現(xiàn)影響音樂舞蹈系《學前兒童心理學》教學效果的因素主要有以下幾點。1.學習方法的特殊性音樂舞蹈系下設音樂教育和舞蹈表演兩個專業(yè)所開設的課程主要是技能技巧課涉及的學習內容大多比較具體、形象正是這一專業(yè)的特殊性決定了學生學習方法和教師教學方法的特殊性?!?〕持久的動力。〔2〕3.學習態(tài)度的特殊性音樂舞蹈系
3、多數(shù)學生選擇藝術專業(yè)的原因是他們在文化課學習上的先天不足而正是這種先天不足使得他們往往把自己學業(yè)成績的不佳歸因于自己學習能力不高覺得自己難以應付文化課課程的學習任務從而產生了在文化課學習上的習得性無助具體表現(xiàn)為情感上的心灰意冷、自暴自棄行為上的逃避學習產生諸如抄襲作業(yè)、無故曠課、上課心不在焉等情況?!?〕許多音樂舞蹈系學生在學習《學前兒童心理學》這門課程時產生了心理矛盾:一方面他們認為自己的專業(yè)特殊無需具有太高的基礎理論素養(yǎng)另一方面他們
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