大河鎮(zhèn)中心校遠程教育匯報材料文書

1、大河鎮(zhèn)中心校遠程教育匯報材料文書大河鎮(zhèn)中心校遠程教育匯報材料文書大河鎮(zhèn)中心校遠程教育匯報材料文書遠程教育工作匯報材料――鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)中心校鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)中心校位于鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)裕民村，占地面積13340平方米，建筑面積4290平方米，在校生人數(shù)1483人，教師80名。我校為九年一貫制學校，含學前班共25個教學班?，F(xiàn)有計算機教室1個，遠程教育站點1個。多年來，我校一直致力于教育教學改革，致力于學校信息化建設。早在2001年，學校就自己籌資建了

2、電教室，開始了對信息化教學的探索。2005年10月，遠程教育衛(wèi)星教學收視點模式二站點建成，又邁開了利用遠程教育設備開展信息化教學，進行黨員干部農(nóng)民培訓的新步伐。自遠程教育工程實施以來在劉明科校長的帶領下，學校各級領導，各部門高度重視，搶抓機遇，為遠程教育工作的開展創(chuàng)造了有利的條件。一、領導重視、遠程教育工作見成效堅持以鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)展觀等重要思想為指導，學校領導高度重視遠程教育工作，積極探索開展遠程教育的工作規(guī)律，建立

3、健全“讓黨員干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民群眾長期得實惠”的遠程教育長效機制。本著發(fā)展的眼光，學校領導和各部門充分認識遠程教育對于促民素質(zhì)自遠程教育工程在我校實施以來，學校領導組織了一系列利用遠程教育設備開展教學活動的培訓。一是組織學校技術管理人員參加上級遠教部門舉行的各級各類專業(yè)技術培訓。二是認真開展校本培訓。學校以設備操作使用手冊為基礎，編制了校本培訓教材并印發(fā)到教研組，由教研組長組織本教研組教師進行理論知識的學習，有針對性地布置作業(yè)，鞏固

4、學習成果。在理論學習的基礎上，組織精通信息技術的教師，利用星期天對教師進行因特網(wǎng)資源和遠程教育資源查找、下載及使用培訓，并嚴格簽到制度。在集中學習的基礎上，強調(diào)教師個性化學習。遠程教育教室全天候對教師開放，教師可利用課余時間到遠程教育教室參加學習，討論交流。通過培訓，提高了教師信息化教學能力。到目前為止，很多教師已能較熟練地搜索、下載、使用因特網(wǎng)、遠程教育虛擬網(wǎng)里的教育資源。為更好地為“三農(nóng)”服務，為新農(nóng)村建設服務，學校遠教站點和裕民村