淺析在日外國(guó)人勞動(dòng)者日語(yǔ)教育方面的問(wèn)題

1、淺析在日外國(guó)人勞動(dòng)者日語(yǔ)教育方面的問(wèn)淺析在日外國(guó)人勞動(dòng)者日語(yǔ)教育方面的問(wèn)題【摘要】隨著日本經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和高齡化社會(huì)進(jìn)程的加快，日本政府逐漸加大了外國(guó)人勞動(dòng)力的導(dǎo)入。而語(yǔ)言是人在特定社會(huì)里生存的必不可少的手段。但是，大多在日本的外國(guó)人勞動(dòng)者并沒(méi)有我們所想象的那樣得心應(yīng)手的日語(yǔ)語(yǔ)言能力。本文將探討有關(guān)他們?nèi)照Z(yǔ)教育方面的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵字】在日外國(guó)人勞動(dòng)者日語(yǔ)教育隨著日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和日本少子高齡化現(xiàn)象的加深，日本政府逐漸擴(kuò)大了外國(guó)人勞動(dòng)力的導(dǎo)入。對(duì)

2、于離開(kāi)故鄉(xiāng)，滿懷夢(mèng)想來(lái)到日本的外國(guó)人勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，在日本的生活并沒(méi)有那么輕松。他們不得不構(gòu)建新的人際關(guān)系，不得不適應(yīng)新的語(yǔ)言、文化、生活及新的社會(huì)。許多來(lái)日本的外國(guó)人勞動(dòng)者大都是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因。外國(guó)人勞動(dòng)者雖然是由于經(jīng)濟(jì)目的而移動(dòng)的經(jīng)濟(jì)人，但是他們也是具有語(yǔ)言、宗教、民族性的社會(huì)人、文化人。既然來(lái)到日本，他們就必須在日本這樣具有特殊文化的風(fēng)土中生存。外國(guó)人在特定的國(guó)家工作生活，最重要的是語(yǔ)言溝通。由于語(yǔ)言溝通能力的程度的不同，他們的勞動(dòng)范圍

3、也受到一定的限制。活的基本工具。對(duì)于在日本的外國(guó)人勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為對(duì)他們進(jìn)行日語(yǔ)教育是非常必要的。請(qǐng)大家試著想象一下上下班坐通勤車(chē)，在工作崗位對(duì)著默默不語(yǔ)的機(jī)器工作，回到家讀母語(yǔ)報(bào)紙、看母語(yǔ)新聞的生活。對(duì)于那些過(guò)著在社會(huì)和在職場(chǎng)都不怎么和日本人接觸的生活的外國(guó)人勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，是無(wú)法學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。問(wèn)那些日語(yǔ)比較好的外國(guó)人勞動(dòng)者你的日語(yǔ)是在哪里學(xué)的呢？，會(huì)得到公司的人很好，公寓附近的人也相當(dāng)照顧我這樣的答案。他們之所以日語(yǔ)較好，是因?yàn)橛邪堰@些

4、完全不會(huì)日語(yǔ)的人作為交流對(duì)象，并愿意試著和他們交流的人存在。身邊是否有日本人存在，特別是初次見(jiàn)到的日本人的印象會(huì)對(duì)他們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的動(dòng)力產(chǎn)生很大影響。并不是所有的日本人態(tài)度都這么友好?，F(xiàn)狀是許多外國(guó)人勞動(dòng)者處在與日本人隔離的職場(chǎng)?，F(xiàn)在許多志愿者在被稱為地區(qū)的日語(yǔ)教室的地方擔(dān)任日語(yǔ)支援。但是他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到日語(yǔ)對(duì)當(dāng)?shù)氐耐鈬?guó)人勞動(dòng)者的重要性。許多外國(guó)人勞動(dòng)者因?yàn)榘装嗪鸵拱嗟膿Q班、節(jié)假日出勤等就勞形式的存在，持續(xù)學(xué)習(xí)也是非常困難的。所以參加日語(yǔ)教