淺析高校二外俄語教學(xué)

1、淺析高校二外俄語教學(xué)淺析高校二外俄語教學(xué)高等教育本著一專多能，全面發(fā)展，培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才的原則，對人才的培養(yǎng)逐漸向多元化、高素質(zhì)方面不斷發(fā)展。因此，高校學(xué)生除了要熟練運用第一外語之外，學(xué)習(xí)和掌握第二外語同樣重要。近年來，隨著中俄兩國在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的全面交流與合作，俄語學(xué)習(xí)日益受到重視，越來越多的英語專業(yè)學(xué)生在選擇二外時開始青睞俄語。但不少學(xué)生開始時興趣高漲，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，面對俄語邏輯性強、語法較為復(fù)雜的情況，興趣慢

2、慢降低。同時，受英語專業(yè)學(xué)習(xí)的影響，他們往往將英語使用習(xí)慣帶入俄語學(xué)習(xí)中，從而產(chǎn)生負遷移。因此，如何正確利用英語專業(yè)學(xué)生的語言優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用合理的二外俄語教學(xué)方法，避免負遷移的影響，盡可能利用正遷移提高俄語學(xué)習(xí)效率，應(yīng)當(dāng)成為二外俄語教學(xué)的研究內(nèi)容。一、第二語言習(xí)得啟示習(xí)得與學(xué)習(xí)不同，學(xué)習(xí)是指對一門語言的語法、詞匯進行有意識的積累；而習(xí)得是一個潛意識的過程，指在情景交際中自然運用語言，使第二語言能力得到逐步發(fā)展。第二語言習(xí)得中的

3、重要概念為遷移。對于英語專業(yè)學(xué)生而言，他們在俄語學(xué)習(xí)中容易帶入已掌握的英語語言知詞，例如комната。當(dāng)詞中包含兩個以上音節(jié)時，其中一個音節(jié)的元音需要重讀，叫做重音。帶有重音的音節(jié)稱作重讀音節(jié)，重讀音節(jié)中的元音稱作重讀元音，一般在元音字母上。3.詞匯對比俄語中有許多詞是從英語中轉(zhuǎn)化來的，同音同義的俄英詞匯很多，許多單詞按照英語發(fā)音就可寫出同義的俄語單詞。大致有以下幾種情況：（1）俄英字母、發(fā)音一一對應(yīng)。如радиоradio（收音機）

4、，телефонtelephon（電話），экзатенexam（考試），фактfact（事實）等。在科技高度發(fā)達的今天，英語詞匯正大量融入俄語，如интернетinter（因特網(wǎng)），спонсорspons贊助商，хакерhacker電腦黑客，дискdisc光盤，мобильныйтелефонmobiletelephone手機，токшоуtalkshow脫口秀，等等[2]。（2）俄語與英語兩種語言的構(gòu)詞大體一致，都是由詞干