語言對比理論觀照下的二外俄語教學

1、語言對比理論觀照下的二外俄語教學語言對比理論觀照下的二外俄語教學【摘要】：由于語言自身的原因和二外教學的特點，二外俄語教學成為一個矛盾的復雜過程。語言對比理論為改進二外俄語教學提供了新的思路和方法。實施俄漢對比教學，能夠激發(fā)學生課堂學習興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力【關鍵詞】：對比；興趣；能力中圖分類號：H35文獻標識碼：A文章編號：10026908（2008）012014401近年來，隨著中俄經(jīng)濟文化交流的蓬勃發(fā)展，依據(jù)復合人才培養(yǎng)需要

2、，在大多數(shù)綜合性大學中開設了二外俄語課程。俄語是一種形態(tài)語言，它具有不同于漢語的特點，學校師生在教學中都感覺難度頗大，迫切需要新的教學理念和方法來指導俄語教學。1.二外俄語教學的特點就教學內(nèi)容而言，與英語相比，俄語具有相當復雜的性、數(shù)、格、體、式等語法范疇。單從學外語的角度看，俄語比英語要難，時間需要多花一些。外語教學，特別是成年人的外語教學，有著不可忽視的指導意義[2]。二外俄語教學中俄漢對比目的是，充分利用成年學生成熟的認知和心理優(yōu)

3、勢，讓學生在與漢語的對比中更快更準確掌握俄語語音、語法、詞匯和語用方面的特點并形成言語能力。首先，對比語言大系統(tǒng)特征。俄語是綜合語，漢語是分析語；俄語屬于印歐語系，漢語屬于漢藏語系，兩者的差別很大。漢語因為缺少豐富的形態(tài)變化，在組合上很難實現(xiàn)句子的立體組合，總是用大量的散句、小句來表達一種意念，語義關系很難精確界定，經(jīng)常表現(xiàn)一種模糊性。其次，對比語音、詞匯和語法子系統(tǒng)。語音是語言的物質外殼，語音對比的研究層次大體可以分成語音、語調(diào)與朗讀