高職商務日語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題與對策

1、高職商務日語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的高職商務日語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題與對策問題與對策改革開放以來，中日經(jīng)貿(mào)往來不斷升.cOm溫，日資企業(yè)在華直接投資持續(xù)增加，僅江蘇無錫一地，就有日資企業(yè)一千多家。隨著在華日資企業(yè)數(shù)量不斷增加，規(guī)模逐步擴大，日語專業(yè)應用型人才變得炙手可熱。以就業(yè)為導向的高職院校根據(jù)市場需求，紛紛開設商務日語專業(yè)。江蘇70多所高職院校中，先后有26家開設了以日語為主干課程的相關專業(yè)，高職院校日語專業(yè)學生的培養(yǎng)問題也

2、成了學界研究的一個熱點。研究者從課程標準、課程設置、教學模式、教學方式、學習方法等多個角度作了有益的探索，研究成果對日語專業(yè)高職生的培養(yǎng)工作具有指導意義。然而，據(jù)筆者調(diào)查，各相關高職院校對日語專業(yè)高職生的培養(yǎng)可謂良莠不齊，仍然存在一些共性的問題。筆者在多年從事高職生日語教學實踐的基礎上，結合問卷調(diào)查和學界已有的研究成果，對這些問題進行剖析并提出對策。一、日語基本功訓練不過硬日資企業(yè)要求日語專業(yè)應聘者具備扎實的日語基本功，擁有聽、說、讀、

3、寫、譯五方面的綜合應用能力，其衡量的主要標準是看應聘者是否通過國際日本語能力測試2級或1級。據(jù)筆者調(diào)查結果，2006至2008三年之間，江かける這樣的情景課程時，可以先讓學生思考打電話時應該注意的問題，應該運用的功能意念句，然后再通過情景對話來傳授打電話時的習慣用語和基本禮節(jié)。這一環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學生的想象力、探索能力和知識遷移能力，使學生了解知識發(fā)生、發(fā)展、變化的全過程，為學生創(chuàng)造性解決問題奠定基礎，從而增強學習的主動性。2.強化聽力訓

4、練在教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學生因聽不懂而失去了對日語學習的信心，隨著教學內(nèi)容的增加，其學習成績每況愈下。聽是人與人之間進行交際的最基本形式，聽懂日語是日語專業(yè)學生學好日語的必要條件，我們必須采用措施，切實提高學生的聽力水平。教師可采取如下措施：借助錄音機、電視機、VCD、多媒體教學等現(xiàn)代教育技術手段給學生創(chuàng)造良好的聽、說環(huán)境，要求學生認真聽，大膽模仿日本人地道的語言和語調(diào)。選一些優(yōu)美的日文歌曲和通俗易懂的幽默故事，在課堂上抽出一定時間