十月十三日成都中沈建談近三全國卷生物試題的分析與啟示ppt

1、2007年寧夏首次使用新課標(biāo)高考題(寧夏使用新課標(biāo)的理綜卷—寧夏卷）,,2010年更名為新課標(biāo)全國卷,,2013年分為新課標(biāo)全國I卷和II卷,,2016年新課標(biāo)全國卷有幾套？,2009年遼寧省加入,在期間7個省份使用I卷11個省份使用II卷（2015年增加為12個省份，廣西省加入II卷）,2010年使用新課標(biāo)全國卷省份7個2011年使用新課標(biāo)全國卷省份增加到11個2012年使用新課標(biāo)全國卷省份增加到15個,四川省使用哪套？,（一

2、）題型及試卷結(jié)構(gòu),題型：近三年新課標(biāo)全國卷均為：6道選擇題（36分） +4道必考非選擇題（39分）+2道選考題（任選一道15分）,結(jié)構(gòu)：新課標(biāo)全國卷的試卷結(jié)構(gòu)為合卷（共16頁），排列順序為 選擇題（生物、化學(xué)、物理），非選擇題（物理、化學(xué)、 生物），選考題（物理、化學(xué)、生物）。,（二）圖表及文字信息量,（1）整體看：文字量和圖表量都在變化，選擇題字數(shù)在660左右，非選擇題字數(shù)在1360左右

3、，總字數(shù)在2000左右，答題空數(shù)在28個左右，答案字數(shù)在244字左右，圖表總數(shù)平均約為2.5個。,1、新課標(biāo)全國卷的共性：,（二）圖表及文字信息量,1、新課標(biāo)全國卷的共性：,（2）一般答題空數(shù)較少的通常答題字數(shù)較多，說明當(dāng)空格數(shù)少時更注重對語言表達能力的考查。,（二）圖表及文字信息量,1、新課標(biāo)全國卷的共性：,（3）新課標(biāo)全國卷圖表數(shù)整體較少，表格是必考內(nèi)容。且選擇題中基本上都有一道題有圖或表。,（二）圖表及文字信息量,2、新課標(biāo)全國I

4、卷和II卷的差異：,,,,新課標(biāo)全國II卷選擇題字數(shù)均少于新課標(biāo)全國I卷，說明全國II卷的選擇題信息量更少，題干的表述更簡明化，便于學(xué)生直接入手選擇。,2013年新課標(biāo)II卷選擇題題干表述,2014年新課標(biāo)II卷選擇題題干表述,2015年新課標(biāo)II卷選擇題題干表述,像這類選擇題是高考生物中最?？嫉念愋?，題目常以“下列說法（或描述）正確的/不正確的、合理的/不合理的”等語句做出明確要求。題干語言簡潔，指向清楚明確，選項語句精短，內(nèi)容立意深

5、刻。每年都至少有4道題。,（二）圖表及文字信息量,（1）新課標(biāo)全國卷選擇題每題平均字數(shù)少于四川卷，也說明全國卷的選擇題信息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一個選擇題的文字數(shù)較多。,3、新課標(biāo)全國卷和四川卷的差異：,【2015年課標(biāo)I卷】5.人或動物PrP基因編碼一種蛋白(PrPc),該蛋白無致病性。PrPc的空間結(jié)構(gòu)改變后成為PrPsc (朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以誘導(dǎo)更多PrPc的轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc，實現(xiàn)朊粒

6、的增殖，可以引起瘋牛病。據(jù)此判斷，下列敘述正確的是 A.朊粒侵入機體后可整合到宿主的基因組中 B.朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同 C.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化D. PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程,5.下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖（深色代表的個體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個體）。近親結(jié)婚時該遺傳病發(fā)病率較高，假定圖中第Ⅳ代的兩個個體 婚配生出一個患該遺傳病 子

7、代的概率是1/48，那么， 得出此概率值需要的限定 條件是（ ）,A.Ⅰ－2和Ⅰ－4必須是純合子B.Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4必須是純合子.C.Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅲ－2和Ⅲ－3必須是雜合子D.Ⅱ－4、Ⅱ－5、Ⅳ－1和Ⅳ－2必須是雜合子,【2014年1卷】,【2013年I卷】5．某農(nóng)場面積為140hm2，農(nóng)場豐富的植物資源為黑 線姬鼠提供了良好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食，某研究小組采用標(biāo)志重捕法調(diào)查該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密

8、度，第一次捕獲100只，標(biāo)記后全部放掉，第二次捕獲280只，發(fā)現(xiàn)其中有2只帶有標(biāo)記，下列敘述錯誤的是A.鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度B.該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度約為100只/hm2C.黑線姬鼠種群數(shù)量下降說明農(nóng)場群落的豐富度下降D.植物→鼠→鷹這條食物鏈，第三營養(yǎng)級含能量最少,（二）圖表及文字信息量,（1）新課標(biāo)全國卷選擇題每題平均字數(shù)少于四川卷，也說明全國卷的選擇題信息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一

9、個選擇題的文字數(shù)較多。,3、新課標(biāo)全國卷和四川卷的差異：,同時選擇題的難度也低于四川卷。,（二）圖表及文字信息量,（1）新課標(biāo)全國卷選擇題每題平均字數(shù)少于四川卷，也說明全國卷的選擇題信息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一個選擇題的文字數(shù)較多。,3、新課標(biāo)全國卷和四川卷的差異：,（2）新課標(biāo)全國卷的答題空數(shù)每年都在變化，但答題空數(shù)均明顯低于四川卷（平均35空），減少了信息量和思考時間。但每空分值增大，也增大了學(xué)生丟分風(fēng)險。,

10、同時選擇題的難度也低于四川卷。,（二）圖表及文字信息量,（1）新課標(biāo)全國卷選擇題每題平均字數(shù)少于四川卷，也說明全國卷的選擇題信息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一個選擇題的文字數(shù)較多。,3、新課標(biāo)全國卷和四川卷的差異：,（2）新課標(biāo)全國卷的答題空數(shù)每年都在變化，但答題空數(shù)均明顯低于四川卷（平均35空），減少了信息量和思考時間，但每空分值增大，也增大了學(xué)生丟分風(fēng)險。,（3）新課標(biāo)全國卷的圖表數(shù)明顯低于四川卷，信息呈現(xiàn)方式以文

11、字敘述為主。,①.高考改革求穩(wěn)而刻意降低難度②.考慮區(qū)域差異，側(cè)重考察語言文字理解能力和表述能力③.重視教材內(nèi)容、重視生物學(xué)核心概念，回歸生物學(xué)本真④.對學(xué)生語言文字理解能力、邏輯性思維能力和科學(xué)表達能力的提高,同時選擇題的難度也低于四川卷。,生物總分低，但得分高，性價比高。,河北省（新課標(biāo)全國I卷）理綜各科成績對比,（二）圖表及文字信息量,（1）新課標(biāo)全國卷選擇題每題平均字數(shù)少于四川卷，也說明全國卷的選擇題信息量較四川卷更少，減

12、少了讀題的干擾，而且一般只有一個選擇題的文字數(shù)較多。,3、新課標(biāo)全國卷和四川卷的差異：,（2）新課標(biāo)全國卷的答題空數(shù)每年都在變化，但答題空數(shù)均明顯低于四川卷（平均35空），減少了信息量和思考時間，但每空分值增大，也增大了學(xué)生丟分風(fēng)險。,（3）新課標(biāo)全國卷的圖表數(shù)明顯低于四川卷，信息呈現(xiàn)方式以文字敘述為主。,①.高考改革求穩(wěn)而刻意降低難度②.考慮區(qū)域差異，側(cè)重考察語言文字理解能力和表述能力③.重視教材內(nèi)容、重視生物學(xué)核心概念，回歸生物

13、學(xué)本真④.對學(xué)生語言文字理解能力、邏輯性思維能力和科學(xué)表達能力的提高,同時選擇題的難度也低于四川卷。,（三）各模塊分值分布,1、新課標(biāo)全國卷3年來5個模塊的分值分布波動較大，尤其是2015年變化最大，對必修1的考查力度大幅降低，對必修3的考查力度大幅增強。因此在高考復(fù)習(xí)中更加重視對必修三的研究。,,,（三）各模塊分值分布,2、對必修2的考查一直比較穩(wěn)定，且分值相對較低，難度也在下降。所以老師們要改變這樣的觀點：“學(xué)生物就是為了學(xué)

14、遺傳，學(xué)好了遺傳就等于學(xué)好了生物?！?,（三）各模塊分值分布,3、選考題中會出現(xiàn)與必修的結(jié)合，選修3與必修結(jié)合的概率更大些。而必考題中不會出現(xiàn)選修的內(nèi)容。,,必考內(nèi)容：細胞代謝 高頻考點：細胞結(jié)構(gòu),（四）各模塊考點分布（必修部分）,必考內(nèi)容：遺傳的基本規(guī)律高頻考點：遺傳的分子基礎(chǔ)冷 點：生物進化（基因頻率考過）,（難度降低，注重中低檔題的訓(xùn)練）,必考內(nèi)容：動物生命活動的調(diào)節(jié)、生態(tài)中種群與群落,高頻考點：人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

15、、生態(tài)系統(tǒng),冷 點：生態(tài)環(huán)境的保護（從未考過）,仔細研究以上3個表，可以看出： 1、3年中必修部分必考知識點有4個（細胞代謝、遺傳的基本規(guī)律、動物生命活動調(diào)節(jié)和種群與群落），高頻考點有4個（細胞結(jié)構(gòu)、遺傳的分子基礎(chǔ)、人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)），出現(xiàn)頻率0.5左右的考點有3個（細胞的分子組成、細胞分化衰老癌變凋亡和人類遺傳?。Ｈ绻麑W(xué)生真正理解并掌握了這些考點，并重點掌握了這11個?？键c，必考部分（75分）拿60分應(yīng)該不

16、成問題。,2、3年中必修部分低頻考點（頻率為0.2左右）有4個（細胞增殖、遺傳的細胞基礎(chǔ)、生物變異和植物的激素調(diào)節(jié)），從未考過的考點有2個（生物進化和生態(tài)環(huán)境的保護）。這些內(nèi)容盡管相對來說顯得次要，但仍需要引起重視，是最有可能命題的地方，因為高考是按雙向細目表檢查命題點的。,3、主要在選擇題中出現(xiàn)的知識點有：細胞分化衰老癌變凋亡、遺傳的細胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、生物變異、人類遺傳病和人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)。,（五）各模塊考點分布（選修部分）,

17、1、選修1中，微生物培養(yǎng)與應(yīng)用是考試重點，屬于高頻考點。但傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用、植物的組織培養(yǎng)技術(shù)和植物有效成分的提取需引起特別注意?？赡芘c必修教材結(jié)合，也可能選修1內(nèi)跨專題綜合，這樣的命題趨勢大家可以作為參考。,（五）各模塊考點分布（選修部分）,2、選修3中，基因工程和細胞工程是考試重點，屬于高頻考點。而選修3的內(nèi)容與必修結(jié)合更多、更頻繁，年年都有。,新課標(biāo)全國卷理綜生物試題的一大特點就是，試題情景多數(shù)源于教材中的核心概念。不論

18、選擇題還是非選擇題，其答案都能在教材中找到依據(jù)。教材中的黑體字是重點考查的內(nèi)容，除此以外，部分考點還涉及到教材中的楷體字、課題背景、旁欄信息和資料分析等。,（一）注重教材核心概念的考查,1. （2014卷I）關(guān)于細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是 A.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細胞膜的主要物質(zhì) B.當(dāng)細胞衰老時，其細胞膜的通透性會發(fā)生改變 C.甘油是極性分子，所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜 D.細胞產(chǎn)生的激素與靶細胞

19、膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實現(xiàn)細胞間的信息傳遞,必修一教材41頁黑體字（細胞膜成分）,必修一教材122頁（細胞衰老特點）,必修一教材70頁旁欄信息（跨膜運輸方式）,必修一教材42頁圖示（細胞間信息傳遞方式）,29．（2014年卷I）（9分）回答下列問題：（1）在觀察大蒜根尖細胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是 ；龍膽紫溶液屬于 性染料，能夠使細胞中

20、的 著色。（2）用光學(xué)顯微鏡觀察細胞，可以看到細胞核。細胞核的功能可概括為： 。,必修一教材115—116頁 （實驗原理）,必修一教材54頁黑體字（細胞核功能）,2.（2015卷I）下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯誤的是A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響,必修

21、三教材48頁正文（A、B選項）,必修三教材50頁正文,必修三教材54頁正文,,,5.(2015卷II)下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是 DA.抗體可以進入細胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌B.抗體抵抗病毒的機制與溶菌酶殺滅細菌的機制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，與人的細胞癌變無關(guān)D.人體感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細胞數(shù)量有關(guān),（致癌因子）,（HIV侵染過程）,（一）注重教材核心概念的考查,新課標(biāo)全國卷理綜生物試題的

22、一大特點就是，試題情景多數(shù)源于教材中的基礎(chǔ)知識。不論選擇題還是非選擇題，其答案都能在教材中找到依據(jù)。部分考點涉及教材中的楷體字、課題背景、旁欄信息和資料分析等。,由此可見立足教材，夯實基礎(chǔ)，抓核心概念是高考命題的核心思想之一，在復(fù)習(xí)過程中教師需引領(lǐng)學(xué)生熟悉教材，吃透教材，靈活運用教材。,（二）注重某個核心概念的深入考查,新課標(biāo)全國卷是圍繞某個核心概念重點考查，沒有較大的跨度。更注重知識的理解與內(nèi)在聯(lián)系（深度）；而四川卷更注重知識的

23、廣度。,以2015年新課標(biāo)全國卷與四川卷的選擇題進行比較（模塊間大綜合）： 2015年全國I卷：2個題（第1題和5題） 2015年全國II卷：3個題（第2題、3題和5題） 2015年四川卷：5個題（第1題、2題、3題、4題和5題）,2.（2015卷I）下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯誤的是A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度

24、相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響,4.（2015卷I）下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境,4.（2015卷II）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分B.生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時無能量輸入和散失C

25、.生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞D.負反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定,6.（2015卷II）下列關(guān)于人類貓叫綜合征的敘述，正確的是A.該病是由于特定的染色體片段缺失造成的B.該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的C.該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的D.該病是由于染色體中增加某一片段引起的,除2014年II卷和2015年I卷外，近3年每套試卷中有關(guān)簡答分析的分值都在10分左右，而且每一空的分值較高，增加了學(xué)生的失分率。

26、,（三）注重理解、分析和表達能力的考查,32． （2015年新課標(biāo)II卷) （10分）等位基因A和a可能位于X染色體上，也可能位于常染色體上。假定某女孩的基因型是XAXA或AA，其祖父的基因型是XAY或Aa，祖母的基因型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母的基因型是XAXa或Aa，不考慮基因突變和染色體變異，請回答下列問題：（1）如果這對等位基因位于常染色體上，能否確定該女孩的2個顯性基因A來自于祖輩4人中的具體哪兩

27、個人？為什么？（4分）,答案：不能（1分）女孩AA中的一個A必然來自于父親，但因為祖父和祖母都含有A，故無法確定父傳給女兒的A是來自于祖父還是祖母；另一個A必然來自于母親，也無法確定母親給女兒的A是來自外祖父還是外祖母。（3分，其他合理答案也給分）,29.（10分）（2013新課標(biāo)II卷）已知大麥在萌芽過程中可以產(chǎn)生α—淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生a-淀粉酶。為驗證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實驗：,注：實驗結(jié)果

28、中“+”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL。回答下列問題：（1）α—淀粉酶催化_____水解可生成二糖，該二糖是_______（2）綜合分析試管1和2的實驗結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的_______，這兩只試管中淀粉量不同的原因是________.（2分）(3)綜合分析試管2、3和5的實驗結(jié)果，說明在該試驗中GA的作用是_____.（3分）（4）綜合分析試管2、3和4的實驗結(jié)果，說明______

29、_.（2分）,30.（9分）（2013新課標(biāo)II卷）回答下列問題（1）清晨靜脈取血液測定正常人和胰島B細胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度。空腹時，血糖的來源是_ _和 _。（2）空腹抽血后，一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時間靜脈取血，測定血糖濃度（整個過程禁食、禁水，不做劇烈運動），發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率

30、不同原因是_________。（4分）（3）胰島B細胞分泌的激素是在該細胞的______和______這兩種細胞器中進行加工的。,31（12分） （2013新課標(biāo)I卷）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某種植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）。這對相對性狀就受多對等位基因控制?？茖W(xué)家已從該種植物的一個紫花品系中選育出了5個基因型不同的白花品系，且這5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花品系時，偶然

31、發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花。 回答下列問題：（1）假設(shè)上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對相對性狀受8對等位基因控制，顯性基因分別用A、B、C、D、E、F、G、H表示，則紫花品系的基因型為______________________；上述5個白花品系之一的基因型可能為__________________________（寫出其中一種基因型即可）（2）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異

32、，若要通過雜交實驗來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個，則： 該實驗的思路________________________________________________________；（3分） 預(yù)期的實驗結(jié)果及結(jié)論_____________________________________________________。（6分）,32. （2012年新課標(biāo)卷) （8分） 某植物紅花和

33、白花這對相對性狀同時受多對等位基因控制 （如A、a； B、b； C、c··· ···）。當(dāng)個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時（即A-B-C-··· ···）才開紅花，否則開白花?，F(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個純合白花品系，相互之間進行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下：根據(jù)雜交結(jié)果回答問

34、題：（1）這種植物花色的遺傳符合哪些遺傳定律？（2）本實驗中，植物的花色受幾對等位基因的控制，為什么？,30． （2010年新課標(biāo)卷) （9分）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽），將莖段自頂端向下對稱縱切至約3／4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲，α與生長濃度的關(guān)系如圖乙。請回答：（1）從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖

35、段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是__________________________________________________________________________________（3分）。（2）將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度α1，從圖乙中可查到與α1對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液

36、中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80％，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到α2。請預(yù)測α2與α1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：___________________________________________________________（6分）。,（三）注重理解、分析和表達能力的考查,由于新課標(biāo)全國卷相對于四川卷更簡單基礎(chǔ)，因此評分標(biāo)準會適當(dāng)提高。與填空題相比，簡答題要求學(xué)生具

37、有更強的邏輯推理能力和分析能力，還需要學(xué)生具有較強的語言組織能力。在課堂教學(xué)和練習(xí)、測試的講評中要注意強調(diào)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語、符號的準確運用，要求語言表達明確不產(chǎn)生歧義，避免“不必要”的失分。課堂上加強學(xué)生提問，糾正表述中存在的問題，做到“多說、多讀、多寫”。 歸納表述題答題的套路，給學(xué)生方法，授之以漁。,教育部考試中心楊帆老師： 新課標(biāo)全國卷中的簡答分析題要求考生對這些概念進行較為完整的表述。試題的這種設(shè)計理念，有助于考查考生使用

38、生物學(xué)語言表達觀點的能力，這一能力在我們看來是考生應(yīng)該加強的，也是考生進一步發(fā)展所必需的。 ——《中學(xué)生物教學(xué)》2014年第10期,（四）注重對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ目疾?近3年新課標(biāo)全國卷必修實驗分值分布,從圖表數(shù)據(jù)可知，近三年實驗分值約在15%—20%左右，充分體現(xiàn)了高考命題思想及考綱要求，重視實驗探究能力的考查。而且選擇題中基本上都有一道實驗題。,,,,,,5．（2013年

39、全國II卷）在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是 ①孟德爾的豌豆雜交實驗 ②摩爾根的果蠅雜交實驗 ③肺炎雙球轉(zhuǎn)化實驗 ④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗 ⑤DNA的X光衍射實驗A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤,考查生物科學(xué)史（教材經(jīng)典實驗）,,4.（2014年全國II卷）將某植物的花冠切成大小和形狀相同的細條分為a,b,c,d,e和f組（每組的細條數(shù)相等），取上述細條分別置于不同濃

40、度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結(jié)果如下圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則 A．實驗后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高B．浸泡導(dǎo)致f組細胞中液泡的失水量小于b組的C．a(chǎn)組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組D．使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于 0.4～0.5mol·L-1之間,以細胞滲透吸水和失水為背景，考查實驗的分析能力,1.（2015年全國II卷）將三組

41、生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見下表：下列分析正確的是 A.有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收 B.該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān) C.氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗ATP D.與空氣相比，

42、氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收,結(jié)合表格考查實驗的分析能力（如對照的分析）,近3年新課標(biāo)全國卷必修實驗考查形式,近三年全國新課標(biāo)卷對實驗探究能力的考查不只是單純教材基礎(chǔ)實驗的考查(選材，試劑作用，實驗步驟，實驗結(jié)果），而是擴展為實驗探究多方面能力考查，如自變量因變量的確定，預(yù)期實驗結(jié)果結(jié)論，書寫實驗思路，設(shè)計實驗過程，結(jié)果分析等多角度多方位考查實驗探究能力。在教學(xué)中要更加重視實驗探究能力的培養(yǎng)，增加練習(xí)的頻率，提升學(xué)生的實驗探究

43、能力。,（一）試卷結(jié)構(gòu)與題量的變化,（二）選擇題的字數(shù)、答題空數(shù)和圖表數(shù)均減少,（三）更重視必修三模塊的考查，必修二遺傳題難度降低,（四）必考題中不會有選修內(nèi)容出現(xiàn),（五）注重核心概念的深入考查，全國卷更注重知識的 深度，而四川卷更注重知識的廣度,（六）更注重理解、分析和表達能力的考查，且分值較高,（一）把握方向，精研大綱,考試大綱是依據(jù)課程標(biāo)準制定的規(guī)定考試范圍、內(nèi)容及具體要求的綱領(lǐng)性文件。大綱是高考命題的直接依據(jù)。,研究

44、好全國新課標(biāo)卷考試說明與四川卷考試說明的區(qū)別（必修部分）,以2015年全國新課標(biāo)卷為準：1、要求程度變化的知識點：4個,以2015年全國新課標(biāo)卷為準：1、要求程度變化的知識點：4個2、要求程度單一化的知識點：13個,研究好全國新課標(biāo)卷考試說明與四川卷考試說明的區(qū)別（必修部分）,以2015年全國新課標(biāo)卷為準：1、要求程度變化的知識點：4個2、要求程度單一化的知識點：13個3、沒作明確要求的知識點：4個,研究好全國新課標(biāo)卷考試說

45、明與四川卷考試說明的區(qū)別（必修部分）,3（2015年新課標(biāo)全國I卷）. 某同學(xué)給健康實驗兔靜脈滴注0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)20mL后，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是A.輸入的溶液會從血漿進入組織液B.細胞內(nèi)液和細胞外液分別增加10mL C.細胞內(nèi)液Na+的增加遠大于細胞外液Na+的增加D.輸入的Na+中50%進入細胞內(nèi)液,50%分布在細胞外液,以2015年全國新課標(biāo)卷為準：1、要求程度變化的知識點：4個2、要求程度單一化的知識點：