《蝙蝠和雷達》教學設計1

1、《蝙蝠和雷達》教學設計《蝙蝠和雷達》教學設計教學目標教學目標1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。教學重、難點教學重、難點1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。3、明白蝙蝠和雷達在夜

2、間探路的原理。教學準備教學準備老師準備：有關仿生學的資料，多媒體課件。學生準備，收集蝙蝠和雷達的資料，圖片。教學時數(shù)教學時數(shù)2課時教學過程：教學過程：第一課時第一課時一、激趣導入。在黑板上板書蝙蝠、雷達兩個詞語，多媒體出示蝙蝠的圖片，說說自己對蝙蝠的了解。多媒體出示飛機在空中飛行的圖片，說說飛機在夜空中是怎樣飛行的。飛機（雷達）和蝙蝠有什么關系呢？在題目上加上“和”字。齊讀課題。二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式閱讀課

3、文，畫出不能理解的詞語、句子，想：這篇課文主要說了什么？2、學生歸納課文的主要內(nèi)容。不一定要說得很好，能基本說出來就可以了。三、檢查生字詞學習情況。1、指名認讀生字。2、分段朗讀課文。正音正字。四、學習前三個自然段。（一）默讀前三個自然段，找出過渡句。（二）出示過渡句：“在漆黑的夜里，飛機怎么以安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身1、蝙蝠是怎樣探路的？科學家作了幾次試驗？最終得出了什么結(jié)論？自己概述一下試驗的過程。小組討論，填寫表格。試驗順序

4、試驗方法試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的呢？請同學們快速閱讀第七自然段。（1）學生自我閱讀。理解。畫出蝙蝠探路示意圖。（2）多媒體演示蝙蝠探路示意圖。出示“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！闭J真讀讀這句話，“反復”和“終于”說明了什么？體會用詞的準確性。體會科學家發(fā)明的艱辛。整齊這一句話。3、雷達是怎樣在夜間飛行的，畫出有關句子。4、認真仔細地再閱讀一遍課文，你有什么時候發(fā)現(xiàn)

5、，或者想提出什么問題嗎？四、科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。1、同學們朗讀第八自然段，看看雷達的工作原理是怎么樣，并畫出雷達工作的示意圖。2、多媒體演示雷達工作示意圖。3、齊讀這一段。五、齊讀全文，回顧全文。完成堂上練習。雷達的天線就像是蝙蝠的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（）。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。六、拓展延伸。（一）默讀“資料袋”，填寫：人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）。（二）介紹自己知道的有關仿生學的資料