《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板1蝙蝠和雷達(dá)一、概述一、概述小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)人教版2課時(shí)本文是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚，大致分為三部分：提出飛機(jī)為何能在夜間安全飛行這一問(wèn)題，三次特殊的實(shí)驗(yàn)，受蝙蝠的啟示制造出雷達(dá)。本課著重激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展好實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于密切書(shū)本知識(shí)與社會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著積極的意義。二、教學(xué)目標(biāo)分析二

2、、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。過(guò)程與方法過(guò)程與方法：朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，通過(guò)以讀代講、填表、畫(huà)圖、小組交流等方法理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與與價(jià)值觀情感態(tài)度與與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析本班有31個(gè)學(xué)生，部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)積極性高，還有部分同學(xué)反應(yīng)靈活想象力豐富。還有少數(shù)學(xué)生理解能力

3、不是太強(qiáng)，需要一段時(shí)間去更好的理解和記憶。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn):（一）以趣激趣常言道:興趣是最好的老師。所以這節(jié)課一開(kāi)始我就注意激發(fā)學(xué)生的興趣出示蝙蝠投影圖蝙蝠對(duì)于城里的孩子來(lái)說(shuō)較生疏所以我用較生動(dòng)的語(yǔ)句向?qū)W生介紹了蝙蝠從而使學(xué)生能產(chǎn)生極大的興趣。（二）把讀的訓(xùn)練放在首位在讀書(shū)中教給方法。把讀書(shū)放在整個(gè)教學(xué)的首位這已成為小語(yǔ)界的共識(shí)。根據(jù)不同的訓(xùn)練目的我設(shè)計(jì)了自讀、默讀、齊讀、指名讀等不同

4、的朗讀形式使學(xué)生在讀中感悟讀中理解最終達(dá)到感情朗讀以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。（三）重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的主體潛能。教師不再用自己對(duì)課文的分析去取代學(xué)生自身的主體感受而是在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)去讀書(shū)去思考參與議論、參與交流使學(xué)生能更充分、更直接、更自如地接觸課本從而更好地感知課文理解課文。（四）創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。語(yǔ)文教材是培養(yǎng)創(chuàng)造精神的例子所以在學(xué)生讀懂課文之后在此還設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)資料的環(huán)節(jié)。通過(guò)你的積累和了解你知道哪些發(fā)明

5、創(chuàng)造也是人們從生物學(xué)中得到的啟示？學(xué)生進(jìn)行思考討論后反饋:人們從魚(yú)鰾原理中受到啟示發(fā)明了潛水艇敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板3可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案。3.小組交流學(xué)習(xí)情況。試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，繩子一根也沒(méi)碰著。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到

6、處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。4.請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。5.從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？【設(shè)計(jì)意圖】：在了解試驗(yàn)過(guò)程時(shí)我設(shè)計(jì)了填表格的形式通過(guò)小組自學(xué)討論合作了解三次試驗(yàn)的方法和結(jié)果。然后又讓學(xué)生把自己想成是一個(gè)個(gè)科學(xué)家向大家講試驗(yàn)的過(guò)程。這既是口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練又加強(qiáng)了知識(shí)的記憶。使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更準(zhǔn)確、更深入的理解。四、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)1蝙蝠

7、的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段。2小組代表反饋交流學(xué)生弄清楚雷達(dá)是怎樣工作的，雷達(dá)的工作原理與蝙蝠夜行的秘密之間有什么具體聯(lián)系師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）【設(shè)計(jì)意圖】：本課的重點(diǎn)是弄清蝙蝠探路和飛機(jī)安全飛行的原理，在理解各自原理之后還要分清楚兩者之間的聯(lián)