匯編課程設(shè)計(jì)計(jì)算平臺長度程序 加減乘除四則運(yùn)算

1、 攀枝花學(xué)院 攀枝花學(xué)院 學(xué)生課程設(shè)計(jì)（論文） 學(xué)生課程設(shè)計(jì)（論文） 題 目： 計(jì)算平臺長度程序 加減乘除四則運(yùn)算 學(xué)生姓名： 學(xué) 號： 所在院(系)： 計(jì)算機(jī) 專 業(yè)： 軟件工程 班 級：

2、指 導(dǎo) 教 師： 職稱： 2010 年 12 月 30 日 攀枝花學(xué)院教務(wù)處制 個字符開始讀取判斷， 當(dāng)讀取到一個有效的表達(dá)式時， 對表達(dá)式進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算后，輸出用十六進(jìn)制數(shù)表示的運(yùn)算結(jié)果；當(dāng)表達(dá)式無效時，輸出表達(dá)式“ERROR（錯誤） ”的信息或者是有效表達(dá)式“JS”的提示信息。 3、主要參考文獻(xiàn) 、主要參考文獻(xiàn) [1]《匯編語言程序設(shè)計(jì)》,吳向軍等,高等教育出版社,2002 [2]《IBM-PC 匯編語言及程序設(shè)計(jì)

3、》(第 2 版), 沈美明等,清華大學(xué)出版社,2001 [3] 《IBM-PC 匯編語言及程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程》 ， 沈美明等， 清華大學(xué)出版社 ， 2001 [4]《匯編語言程序設(shè)計(jì)》, 錢曉捷等，電子工業(yè)出版社,2000 [5]《匯編語言程序設(shè)計(jì)》, 張志明等，重慶大學(xué)出版社,1997 4、課程設(shè)計(jì)工作進(jìn)度計(jì)劃 、課程設(shè)計(jì)工作進(jìn)度計(jì)劃 時間（天） 內(nèi)容安排 1 分析設(shè)計(jì)準(zhǔn)備 3 編程調(diào)試階段 1 編寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告 指導(dǎo)教師 指導(dǎo)

4、教師（簽字）日期 日期 年 月 日 教研室意見： 教研室意見： 年 月 日 學(xué)生 學(xué)生（簽字） ： 接受任務(wù)時間：年 月 日 課程設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師成績評定表 課程設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師成績評定表 題目名稱 題目名稱 計(jì)算平臺長度與加減乘除四則運(yùn)算 評分項(xiàng)目 評分項(xiàng)目 分 值 得 分 評價內(nèi)涵 評價內(nèi)涵 工 作 表 現(xiàn) 20% 01 學(xué)習(xí)態(tài)度 6 遵守各項(xiàng)紀(jì)律，工作刻苦努力，具有良好

5、的科學(xué)工作態(tài)度。 02 科學(xué)實(shí)踐、調(diào)研 7 通過實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)、深入生產(chǎn)實(shí)踐等渠 道獲取與課程設(shè)計(jì)有關(guān)的材料。 03 課題工作量 7 按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿。 能 力 水 平 35% 04 綜合運(yùn)用知識的能力 10 10 能運(yùn)用所學(xué)知識和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問題， 能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能對課題進(jìn)行理論分析， 得出有價值的結(jié)論。 05 應(yīng)用文獻(xiàn)的能力 5 能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)和從事其他調(diào)研；能提出并較好