創(chuàng)新培訓(xùn)方法提高培訓(xùn)質(zhì)量

1、———蘭型二些業(yè)III塑—————————————一一學(xué)術(shù)理論現(xiàn)代衾謄卜■_Il________l_________o一____ll‘__l___l_’______l__l_■___l_■■_o■■=z：，n■’，a!【M●●r1Ⅳ’■廠、▲1j■■___loI__lI____一創(chuàng)新培訓(xùn)方法提高培訓(xùn)質(zhì)量譚業(yè)祥(新汶礦業(yè)集團(tuán)鄂莊煤礦山東萊蕪271122)摘要：作為安全培訓(xùn)教師，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，才能適應(yīng)新形勢(shì)的要泉。才能提高培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)方法

2、應(yīng)根據(jù)接受教育的對(duì)象不同，要有針對(duì)性、實(shí)用性和重點(diǎn)。所以創(chuàng)新培訓(xùn)方法，是加強(qiáng)和改進(jìn)培訓(xùn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新培訓(xùn)方法作為安全培iJII教師，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，才能適應(yīng)新形勢(shì)的要求，才能提高培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)方法應(yīng)根據(jù)接受教育的對(duì)象不同，要有針對(duì)性、實(shí)用性和重點(diǎn)。否則，不僅起不到培訓(xùn)應(yīng)有的效果，還有可能使受培訓(xùn)者產(chǎn)生逆反心理。為此，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，是加強(qiáng)和改進(jìn)培訓(xùn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一、案例教學(xué)。以案釋法針對(duì)學(xué)員文化水

3、平不一，掌握知識(shí)參差不齊，對(duì)于枯燥的理論教學(xué)，既不感興趣，也缺乏理解能力的實(shí)際情況。可以采取案例教學(xué)法，把我們身邊發(fā)生過(guò)的生產(chǎn)安全典型事故進(jìn)行分類整理，對(duì)各種事故發(fā)生的原因，以及如何防范，發(fā)生事故后如何處理等，對(duì)學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的安全知識(shí)培訓(xùn)。眾所周知，從以往發(fā)生的各種類事故教訓(xùn)來(lái)看，職工安全技術(shù)素質(zhì)低、自我保護(hù)意識(shí)差、“三違”現(xiàn)象久禁不絕是發(fā)生事故的主要原因。每一起生產(chǎn)安全事故案例大都是用生命和鮮血換來(lái)的教訓(xùn)。所以在職工安全培訓(xùn)中，要

4、充分利用一些典型案例進(jìn)行講解，案例教學(xué)，以案釋法。既可以消除學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)安全知識(shí)理論的畏難情緒，又可以盡快使其從單純工作角色進(jìn)入學(xué)習(xí)型角色，把已有的對(duì)安全知識(shí)模糊的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，提高礦工安全生產(chǎn)的自覺(jué)性。使大家真正理解“條條規(guī)程血染成，不可再用血驗(yàn)證”的含義。特別是在一線工人的培訓(xùn)班上采用案例法，更可以起到事半功倍的效果。在引用案例時(shí)，應(yīng)注意實(shí)用性，可操作性，發(fā)動(dòng)學(xué)員一起積極主動(dòng)參與，對(duì)案例進(jìn)行分析，給其診斷，找出病因，結(jié)合到所

5、學(xué)的理論，再結(jié)合單位安全現(xiàn)狀做出正確分析。案例內(nèi)容不單單是安全方面的，也可是一則發(fā)人深思的故事。只要能使人受到安全啟發(fā)的，能通過(guò)案例進(jìn)一步深刻掌握所學(xué)的安全理論知識(shí)，使理論不晦澀難懂。能引用到實(shí)際安全操作當(dāng)中的，都可采用。=、研討結(jié)合增進(jìn)互動(dòng)研討結(jié)合教學(xué)，目的要求上是對(duì)“討論式”教學(xué)的深化，同時(shí)它又接納“研究性”學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)探究”因素，通過(guò)增進(jìn)互動(dòng)，使教師的主導(dǎo)作用、學(xué)員的主體地位能夠得以充分發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。安全培訓(xùn)學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)歷

6、，是帶著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成人；學(xué)員是培訓(xùn)課程活動(dòng)的主體；他們整個(gè)過(guò)程不僅僅是學(xué)習(xí)資源的攝取者，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)的攜帶者，是學(xué)習(xí)資源的貢獻(xiàn)者，是一種可以開(kāi)發(fā)利用的寶貴教學(xué)資源。他們能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深入思考，不喜歡照本宣科式的教學(xué)。采用研討式教學(xué)，能置教和學(xué)于研究探討的氛圍之中，讓來(lái)自不同單位的學(xué)員聚集在這里，用開(kāi)放、互動(dòng)的方式亮出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，暢談自己的想法和做法，同大家一起探討，與學(xué)友分享收獲聽(tīng)取別人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。整個(gè)環(huán)

7、境十分寬松，學(xué)員可以坦誠(chéng)地將難于解決的問(wèn)題講出與學(xué)友們交流。在研討中思想撞擊、見(jiàn)仁見(jiàn)智、各有啟迪。使學(xué)員在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。發(fā)現(xiàn)新東西，創(chuàng)造新方法，解決新問(wèn)題，從而形成新穎、富有創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。創(chuàng)造一種有利于學(xué)習(xí)的寬松氣氛已經(jīng)成為安全培訓(xùn)教育教學(xué)發(fā)展的新需要。在合作過(guò)程中。教師對(duì)學(xué)員的發(fā)展負(fù)責(zé)，學(xué)員更好地發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，承擔(dān)起自己參與活動(dòng)與自主自覺(jué)學(xué)習(xí)的責(zé)任，有助于避免學(xué)員在求學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)應(yīng)付差事的被動(dòng)學(xué)習(xí)和厭學(xué)情緒

8、，從而形成一種良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在安全培訓(xùn)中采用研討式教學(xué)，培訓(xùn)教師和學(xué)員之間平等對(duì)話、互動(dòng)交流。通過(guò)參與、合作、分享、體驗(yàn)，使參與培訓(xùn)的學(xué)員獲得并建立新的安全知識(shí)，形成新的理念，產(chǎn)生愉悅自信的體驗(yàn)。充分體現(xiàn)安全培訓(xùn)“以人為本，創(chuàng)新培訓(xùn)”的新理念。三、—體教學(xué)形象宣觀在安全培訓(xùn)教育中將理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)融為一體，其內(nèi)涵主要是打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求來(lái)重新整合教學(xué)資源，體現(xiàn)能力本位

9、的特點(diǎn)，從而逐步實(shí)現(xiàn)從以教師為中心如何“教給”學(xué)員，向以學(xué)員為中心如何“教會(huì)”學(xué)員轉(zhuǎn)變；從以教材為中心向以教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變；從以課堂為中心向以實(shí)驗(yàn)室為中心轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)模式較好地解決理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)的脫節(jié)問(wèn)題，減少理論課之同及理論課與實(shí)習(xí)課之問(wèn)知識(shí)的重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，充分體現(xiàn)了學(xué)員的主體參與作用，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。一體化教學(xué)，是在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)場(chǎng)所實(shí)際操作考核，對(duì)學(xué)員進(jìn)行一體化的教學(xué)安排，使每一課

10、題都能講授、示范、訓(xùn)練同步進(jìn)行，突出了現(xiàn)場(chǎng)示范，增強(qiáng)了直觀性，現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION97萬(wàn)方數(shù)據(jù)2011年.06月下期翩學(xué)術(shù)理論亂代拿寄創(chuàng)新培訓(xùn)方法提高培訓(xùn)質(zhì)量譚業(yè)祥新汶礦業(yè)集團(tuán)哪莊煤礦山東萊蕪271122)摘.:作為安全培訓(xùn)l教師，創(chuàng)新培訓(xùn)l方法，才能適應(yīng)新形勢(shì)的要求，才能提高培訓(xùn)l質(zhì)量。培訓(xùn)方法應(yīng)根據(jù)接受教育的對(duì)象不同，要有針對(duì)性、實(shí)用性和重點(diǎn)。所以創(chuàng)新法制|方法，是加強(qiáng)和改造培訓(xùn)工作，提高教

11、學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詢:創(chuàng)新培訓(xùn)方法作為安余熔訓(xùn)教師，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，才能滔應(yīng)新形勢(shì)的要求，才能提高培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)方法應(yīng)根據(jù)接受教育的對(duì)象不同，要有針對(duì)性、實(shí)用性和重點(diǎn)。否則，不僅起不到培訓(xùn)“應(yīng)有的效果，還有可能使受培訓(xùn)者產(chǎn)生逆反心理。為此，創(chuàng)新編制11方法，是加強(qiáng)和改進(jìn)培訓(xùn)工作，提高教學(xué)質(zhì)囊的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之…?！?、9民例數(shù)學(xué)，以寡幫法針對(duì)學(xué)員文化水平不一，掌握知識(shí)參蓋不齊，對(duì)于枯燥的理論教學(xué)，既不感興趣，也缺乏理解能力的實(shí)際情況，可以采取

12、案例教學(xué)法，把我們身邊發(fā)生過(guò)的生產(chǎn)安全典型事故進(jìn)行分費(fèi)鸚理，對(duì)各種事故發(fā)生的原因，以及如何防范，發(fā)生事放后如何處理等，對(duì)學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的安全知識(shí)培訓(xùn)。眾所周知，從以往發(fā)生的各種類事故教訓(xùn)來(lái)看，職工安全技術(shù)素質(zhì)低、自我保護(hù)意識(shí)蔥、“三迪“現(xiàn)象久禁不絕是發(fā)生事故的主要原因。每…鵡生產(chǎn)安全事故案例大都是用生命和鮮血換米的教訓(xùn)。所以在職工資金培訓(xùn)中，要充分利用…些典型案例進(jìn)行講解，案例教學(xué)，以集釋法，既可以消除學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)安全知識(shí)理論的畏難情緒

13、.又可以盡快使其從單純工作角色進(jìn)入學(xué)習(xí)型角色，把日有的對(duì)安全知識(shí)模糊的感性認(rèn)識(shí)上升為現(xiàn)性認(rèn)識(shí)，提高礦工安全生產(chǎn)的自覺(jué)性。使大家真正理解“條條規(guī)程動(dòng)的~體他們要個(gè)過(guò)程不僅僅是學(xué)習(xí)資源的攝取者，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)的攜帶者，是學(xué)習(xí)資源的貢獻(xiàn)者，是一種可以開(kāi)發(fā)利用的寬貴教學(xué)資源。他們能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深入思考，不喜歡照本宣科式的教學(xué)。采用研討式教學(xué)，能置教和學(xué)于研究探討的氛罔之中，讓來(lái)自不同單位的學(xué)員聚集在斌盟，用開(kāi)放、互動(dòng)的方式亮出白白的觀點(diǎn)利意見(jiàn)，暢

14、談自己的想法和做法，同大家一起探討，與學(xué)友分享收獲，聽(tīng)取別人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。接個(gè)環(huán)境十分寬松，學(xué)員可以坦誠(chéng)地將難于解決的問(wèn)題講出與學(xué)友們交流。在研討中思想撞擊、見(jiàn)仁見(jiàn)智、各有啟迪。使學(xué)員在巳有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新東西，創(chuàng)造新方法，解決新問(wèn)題，從而形成新穎、富有創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。創(chuàng)造一種有利于學(xué)習(xí)的寬松氣氛已經(jīng)成為安全緒訓(xùn)教育教學(xué)發(fā)展的新需要。在合作過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)員的發(fā)展負(fù)責(zé)，學(xué)員更好地發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

15、，承擔(dān)起自己參與活動(dòng)與自靠自覺(jué)學(xué)習(xí)的責(zé)任，有助于避免學(xué)員在求學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)應(yīng)付援慕的被勸學(xué)習(xí)和厭學(xué)情緒，從而形成一種良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)“向“我要學(xué)“的轉(zhuǎn)變。在安全樓訓(xùn)中采用研討式教學(xué)，培訓(xùn)教師和學(xué)員之間平等對(duì)話、互動(dòng)交流，通過(guò)參與、合作、分京、體驗(yàn)，使參與培訓(xùn)的學(xué)員獲得并建立新的安全知識(shí)，形成新的理念，產(chǎn)生愉悅自倍的體驗(yàn)。充分體現(xiàn)筑企培訓(xùn)11..以人為本，創(chuàng)新培訓(xùn)11“的新理血染成，不可再閘Ifll.驗(yàn)證“的含義。特別是在一線工人念。

16、的培訓(xùn)班上采用案例法，更可以起到事半功倍的效果。在引用案例時(shí)，應(yīng)注意實(shí)用性，可操作性，發(fā)動(dòng)學(xué)員一起積極主動(dòng)參與，對(duì)案例進(jìn)行分析，給其診斷.找出病因，結(jié)合到所學(xué)的理論，再結(jié)合單位安全現(xiàn)狀做出正確分析。案例內(nèi)睿不單單是安全方酶的，也可是一則發(fā)人深思的故事，只要能使人受到安全扇發(fā)的，能通過(guò)案例進(jìn)…步深刻掌握所學(xué)的安全理論知識(shí)，使理論不晦謐難懂，能引用到實(shí)際安全操你當(dāng)中的，都可采用。二、肌捕食，t陽(yáng)互動(dòng)研討結(jié)合敏學(xué)，目的要求上是對(duì)“討論式“教學(xué)

17、的深化，同時(shí)它又接納“研究?jī)€“學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)探究“因素，通過(guò)增進(jìn)互動(dòng)，使教師的主導(dǎo)作用、學(xué)員的克體地位能夠得以充分發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。安全培訓(xùn)學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)歷，是帶著豐富實(shí)賤經(jīng)驗(yàn)的成人學(xué)員是培訓(xùn)課程活三、m休教學(xué).形au草觀在安全培訓(xùn)教育中將理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)融為一體，其內(nèi)涵主要是打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求來(lái)重新整合教學(xué)資源，體現(xiàn)能力本位的特點(diǎn)，從而逐步實(shí)現(xiàn)從以教師為中心如何“教給“學(xué)員，向以學(xué)員為中心如何“

18、教會(huì)“學(xué)員轉(zhuǎn)變從以教材為中心向以教學(xué)大綱和縮養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變從以課堂為中心向以實(shí)驗(yàn)蜜為中心轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)模式較好地解決理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)的脫節(jié)問(wèn)題，減少理論課之間及理論謀與實(shí)習(xí)課之間知識(shí)的童策，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，克分體現(xiàn)了學(xué)員的~體參與作用.有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。一體化教學(xué)，是在實(shí)驗(yàn)案或?qū)嵙?xí)場(chǎng)所實(shí)際操作考核，對(duì)學(xué)員進(jìn)行…體化的數(shù)學(xué)安排，使每一課題都能講授、示班、訓(xùn)練闊步進(jìn)行，突出了現(xiàn)場(chǎng)示珉，增強(qiáng)了革觀性，現(xiàn)代企業(yè)教育M

19、ODERNENTERPRISEEDUCATION97淺談現(xiàn)階段中小企業(yè)內(nèi)部控制存在的問(wèn)題和對(duì)策郭榮玉(河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南南陽(yáng)473009)摘要：文章針對(duì)我國(guó)中小企業(yè)目前在內(nèi)部控制存在的內(nèi)部控制制度不健全、對(duì)內(nèi)控認(rèn)識(shí)不到位、內(nèi)控實(shí)施者素質(zhì)較低、缺乏有效內(nèi)外監(jiān)督機(jī)制等問(wèn)題。提出了樹(shù)立正確的內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、建立健全內(nèi)部控制制度和組織機(jī)構(gòu)、提高管理者和員工素質(zhì)等相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞：中小企業(yè)內(nèi)部控制問(wèn)題對(duì)策社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，與世

20、界經(jīng)濟(jì)發(fā)展密不可分，日益呈現(xiàn)全球化趨勢(shì)，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到少數(shù)企業(yè)向大型化發(fā)展與眾多的以專業(yè)細(xì)化為導(dǎo)向的企業(yè)小型化趨勢(shì)并存的壟斷競(jìng)爭(zhēng)階段。隨之而產(chǎn)生了眾多的中小企業(yè)，眾所周知非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)重要組成部分，其中中小企業(yè)又是非公有制經(jīng)濟(jì)中最活躍的因素。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用，同時(shí)中小企業(yè)具有規(guī)模小、人員少、便于管理等諸多優(yōu)勢(shì)而越來(lái)越受到人們的關(guān)注。然而現(xiàn)階段我國(guó)許多中小企業(yè)在內(nèi)部控制方面存在很多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了其

21、經(jīng)濟(jì)效益，阻礙了中小企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。筆者認(rèn)為問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：1、沒(méi)有內(nèi)控制度和內(nèi)控制度不健全在我國(guó)，許多中小企業(yè)尤其是家族式民營(yíng)小企業(yè)沒(méi)有內(nèi)部控制制度。有些企業(yè)即使有內(nèi)部控制，但內(nèi)控制度不夠全面，沒(méi)有覆蓋所有的部門和人員，沒(méi)有滲透到企業(yè)各個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域和操作環(huán)節(jié)，使中小企業(yè)的內(nèi)部控制和管理出現(xiàn)缺位，內(nèi)控秩序紊亂，影響企業(yè)效益，制約企業(yè)良好運(yùn)轉(zhuǎn)。2、對(duì)內(nèi)部控制認(rèn)識(shí)不到位內(nèi)部控制是指企業(yè)為了保護(hù)其經(jīng)濟(jì)資源的安全與完整、防范管理漏洞、保證

22、會(huì)計(jì)信息的真實(shí)可靠，利用企業(yè)內(nèi)部分工而產(chǎn)生的相互制約、相互聯(lián)系的動(dòng)態(tài)機(jī)制，包括會(huì)計(jì)控制和管理控制。會(huì)計(jì)控制與管理控制是相互聯(lián)系、相互存在的，缺一不可。然而目前，不少企業(yè)的管理人員意識(shí)不到內(nèi)部控制的重要性和對(duì)內(nèi)控制度的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū)，認(rèn)為內(nèi)部控制可有可無(wú)或者簡(jiǎn)單的認(rèn)為內(nèi)部控制就是企業(yè)會(huì)計(jì)控制。這種認(rèn)識(shí)導(dǎo)致企業(yè)很難有效發(fā)揮內(nèi)部控制對(duì)企業(yè)的監(jiān)督使學(xué)員能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐、在實(shí)踐中消化理論，讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生親切感，對(duì)設(shè)備產(chǎn)生熟悉感。尤其是對(duì)特種

23、作業(yè)人員的培訓(xùn)。采用動(dòng)手實(shí)踐。在一種和諧、比較寬松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。理解知識(shí)，掌握操作技能。如觀察演示，按步驟模仿，在實(shí)操過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立分析或?qū)崟r(shí)與同學(xué)、老師討論交流，請(qǐng)老師給予提示、指導(dǎo)。學(xué)員的知識(shí)和技能就在這樣的過(guò)程中生成，學(xué)習(xí)注入了源源不斷的動(dòng)力，學(xué)習(xí)能力得到有效的開(kāi)發(fā)，理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用，使教學(xué)收到事半功倍的良好效果。另外，在教學(xué)中還應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)。采用現(xiàn)代化培訓(xùn)設(shè)施和電腦多媒體等手段開(kāi)展教學(xué)。采用多媒

24、體教學(xué)，將文字、聲音、圖形、圖像等相結(jié)合，優(yōu)美控制和管理職能。3、管理者和內(nèi)控制度實(shí)施者素質(zhì)有待提高就目前的中小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)的管理者和內(nèi)部控制的實(shí)施者素質(zhì)普遍較低，受過(guò)高等教育的管理人員比例很低或未得到合理使用，缺乏定期的管理學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)整個(gè)企業(yè)的管理和內(nèi)部控制的實(shí)施停留在低淺的層面，特別是在一些家族式企業(yè)中，高層管理人員和內(nèi)部控制實(shí)施部門人員中親朋好友占了很大的比例，這種狀況造成很多領(lǐng)導(dǎo)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)法規(guī)等不懂卻獨(dú)斷專行，

25、作為內(nèi)控制度的實(shí)施者對(duì)內(nèi)部控制制度的理解與運(yùn)用存在很大程度的障礙，有些連正常的業(yè)務(wù)都處理不好，更無(wú)法談及實(shí)施好內(nèi)部控制。使得在中小企業(yè)中很難建立和推行有效的內(nèi)部控制制度。4、缺乏有效的內(nèi)外監(jiān)督機(jī)制為了加強(qiáng)監(jiān)督，在企業(yè)外部我國(guó)已形成了包括政府監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督在內(nèi)的企業(yè)外部監(jiān)督體系。在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)當(dāng)建立內(nèi)部審計(jì)和促進(jìn)內(nèi)部控制有效實(shí)施的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制。但是外部政府監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督體系對(duì)中小企業(yè)的監(jiān)督效果卻不盡人意，事實(shí)上有不少的中小企業(yè)沒(méi)有設(shè)置內(nèi)部

26、監(jiān)督機(jī)制，即使有其內(nèi)部監(jiān)督卻不能充分發(fā)揮其職能。一些企業(yè)的業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員、財(cái)會(huì)人員甚至領(lǐng)導(dǎo)干部利用監(jiān)督不力的漏洞，大量收受賄賂，大肆侵吞公款，利用虛假發(fā)票非法占有企業(yè)資金等。從以上幾個(gè)方面來(lái)看，現(xiàn)階段中小企業(yè)內(nèi)部控制出現(xiàn)的問(wèn)題已經(jīng)阻礙了企業(yè)的發(fā)展，有效解決中小企業(yè)內(nèi)部控制當(dāng)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急的。筆者認(rèn)為加強(qiáng)中小企業(yè)的內(nèi)部控制管理可以從以下幾個(gè)方面人手：(1)樹(shù)立正確的內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)靈活的畫(huà)面能抓住學(xué)員注意力，使抽象的問(wèn)題形象化

27、，從而使枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。綜上所述，安全教育與培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，貫徹“以人為本”，提高人的安全素質(zhì)是該項(xiàng)工作的重要核心。只有通過(guò)加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，才能提高人們遵章守7紀(jì)的自覺(jué)性和自我安全保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)安全素質(zhì)；尤其是特種作業(yè)人員只有提高安全操作技能，持證上崗，按安全標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，才能真正提高企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平；只有形成“人人重視安全，個(gè)個(gè)懂得安全”的強(qiáng)烈氛圍，實(shí)現(xiàn)“要我安全”向“我要安全”的根本轉(zhuǎn)

28、變，才能提高本質(zhì)安全度，較好地防止和遏制重特大事故的發(fā)生，推進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)的根本好轉(zhuǎn)?？?8現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION萬(wàn)方數(shù)據(jù).皿叉1日淺談現(xiàn)階段中小企業(yè)內(nèi)部控制存在的問(wèn)題和對(duì)策郭架玉河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南南陽(yáng)47四09)摘要:文常針對(duì)我閨中小企業(yè)目前在內(nèi)部控制存在的內(nèi)部控制制度不使會(huì)、對(duì)內(nèi)按認(rèn)識(shí)不到銳、內(nèi)校實(shí)施者素質(zhì)較低、缺乏有效內(nèi)外監(jiān)督機(jī)制等問(wèn)題，提出了樹(shù)立正確的內(nèi)部拔制和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、建立健含內(nèi)部

29、按制制度和統(tǒng)織機(jī)構(gòu)、提高管Z或者和員二余質(zhì)等相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞:中小企業(yè)內(nèi)部控制問(wèn)貌對(duì)策社會(huì)義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展密不可分，日提f是現(xiàn)全球化趨勢(shì)，憤界經(jīng)濟(jì)逃入到少數(shù)企業(yè)向大細(xì)化發(fā)展與眾多的以專業(yè)細(xì)化為導(dǎo)向的企業(yè)小型化趨勢(shì)并存的壟斷寬爭(zhēng)階段，隨之而產(chǎn)生了眾多的中小企業(yè)，眾所周知非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)吏義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)重要組成部分，其中中小企業(yè)又是非公有制經(jīng)濟(jì)中最活躍的因素，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)艘中發(fā)拷著舉足輕璋的作用，問(wèn)時(shí)中小企業(yè)具有規(guī)模小

30、、人員少、便于管理等諸多優(yōu)勢(shì)而越來(lái)越受到人們的關(guān)挫。然而現(xiàn)階段我國(guó)許多中小企業(yè)在內(nèi)部控制方面存在很多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了其經(jīng)濟(jì)效益，阻礙了中小企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。筆者認(rèn)為問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面z1、沒(méi)有內(nèi)控制度和內(nèi)控制度不使會(huì)在我國(guó)，許多中小企業(yè)尤其是家族式民營(yíng)小企業(yè)沒(méi)有內(nèi)部控制制度，有些企業(yè)即使有內(nèi)部控制，但內(nèi)控制度不夠全面，沒(méi)有覆蓋所有的部門和人員，沒(méi)有慘透到企業(yè)各個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域和操作環(huán)節(jié)，使中小企業(yè)的內(nèi)部控制和管理出現(xiàn)缺位，內(nèi)控秩序紊亂，影響

31、企.!lk效雄，制約企業(yè)良好運(yùn)轉(zhuǎn)。2、對(duì)內(nèi)部按常j認(rèn)識(shí)不到位內(nèi)部控制是指企業(yè)為了保護(hù)其經(jīng)濟(jì)資源的安全與完整、防范管理漏洞、保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)可籍，利用企業(yè)內(nèi)部分工而產(chǎn)生的相互制約、相互聯(lián)系的動(dòng)態(tài)機(jī)制，包括會(huì)計(jì)控制和管臻控制。會(huì)計(jì)控制與管理控制是相互聯(lián)系、相互存在的，缺一不可。然而自筒，不少企業(yè)的管理人員意識(shí)不到內(nèi)部控制的重要性和對(duì)內(nèi)控制度的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū)，認(rèn)為內(nèi)部控制可有可無(wú)或者簡(jiǎn)單的認(rèn)為內(nèi)部控制就是企業(yè)會(huì)計(jì)控制。這種認(rèn)識(shí)導(dǎo)致企業(yè)很難

32、有效發(fā)揮內(nèi)部控制對(duì)企業(yè)的監(jiān)督使學(xué)員能夠用理論指導(dǎo)實(shí)賤、在實(shí)踐中消化理論，讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生親切感，對(duì)設(shè)備產(chǎn)生熟悉感。尤其是對(duì)特種作業(yè)人員的培訓(xùn)，采用動(dòng)手實(shí)踐，在…種和諧、比較寬松的環(huán)坡下進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解知識(shí)，掌握操作技能。如觀察演示，按步驟模仿，在實(shí)操過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立分析或?qū)崟r(shí)與同學(xué)、老師討論交流，請(qǐng)老師給予提示、指導(dǎo)。學(xué)員的知識(shí)和技能就在這樣的過(guò)程中生成，學(xué)習(xí)注入了源源不斷的動(dòng)力，學(xué)習(xí)能力得到有效的開(kāi)發(fā)，理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用，使教

33、學(xué)收到事學(xué)功倍的良好效果。另外，在數(shù)學(xué)中還應(yīng)職極推進(jìn)教學(xué)孚段現(xiàn)代化建設(shè)。采用現(xiàn)代化培訓(xùn)設(shè)施和電腦多媒體等孚段開(kāi)展教學(xué)。采用多媒體教學(xué)，將文字、聲音、圓形、回像等相結(jié)合，優(yōu)美控制和管現(xiàn)職能。3、管或者和內(nèi)按制度實(shí)施，者素質(zhì)有待提高就目前的中小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)的管理者和內(nèi)部按制的實(shí)施者素質(zhì)普遍較低，受過(guò)高等教育的管理人員比例很低或未得到合理使用，缺乏定期的管理學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)孩個(gè)企業(yè)的管理和內(nèi)部控制的實(shí)施停留在低淺的層麗，特別是在一些家族式企

34、業(yè)中，高牘管藏人員和內(nèi)部控制實(shí)施部門人員中親朋好友占了很大的比例，這種狀況造成很多領(lǐng)導(dǎo)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)法規(guī)等不慷卻獨(dú)斷專行，作為內(nèi)控制度的實(shí)施者對(duì)內(nèi)部控制制度的理解與運(yùn)用存在很大穗度的障礙，有些連正常的業(yè)務(wù)都處理不好，更無(wú)法談及實(shí)施好內(nèi)部控制。使得在中小企業(yè)中很難建立和推行有效的內(nèi)部控制制度。4、缺乏有效的內(nèi)外監(jiān)督機(jī)制為了加強(qiáng)監(jiān)督，在企業(yè)外部稅國(guó)已形成了包括政府監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督在內(nèi)的企業(yè)外部監(jiān)督體系。在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)當(dāng)建立內(nèi)部審計(jì)和促進(jìn)內(nèi)

35、部控制有效實(shí)施的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制。但是外部政府膜惕和社會(huì)監(jiān)督體系對(duì)中小企業(yè)的監(jiān)督效果卻不盡人意，事實(shí)上有不少的中小企業(yè)沒(méi)有設(shè)置內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，即使有其內(nèi)部監(jiān)督卻不能充分發(fā)揮其職能。…些企業(yè)的業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員、財(cái)會(huì)人員甚至領(lǐng)導(dǎo)干部利用監(jiān)督不力的漏洞，大量收受賄賂，大肆侵吞公款，利用虛假發(fā)票非法占有企業(yè)資金等。從以上幾個(gè)方面來(lái)辛苦，現(xiàn)階段中小企業(yè)內(nèi)部控制出現(xiàn)的問(wèn)題已經(jīng)阻礙了企業(yè)的發(fā)展，有效解決中小企業(yè)內(nèi)部控制當(dāng)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急的，璀者認(rèn)為

36、加強(qiáng)中小企業(yè)的內(nèi)部控制管理可以從以下幾個(gè)方面入手t(1)樹(shù)立正確的內(nèi)部按制和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)員活的畫(huà)面能抓住學(xué)員注意力，使抽象的問(wèn)跚形象化，從而使枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。綜上所述，安全教育與培訓(xùn)工作是…個(gè)系統(tǒng)的工程，貫徹“以人為本提高人的安全素質(zhì)是該項(xiàng)工作的重要核心。只有通過(guò)加強(qiáng)安全生產(chǎn)放育培訓(xùn)，才能提高人們遵章守紀(jì)的自覺(jué)性和自我安全保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)安全素質(zhì)尤其是特種作業(yè)人員只有提高安全操作技能，捋證上崗，按安全標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，才