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1、1課題:6、《小攝影師》教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)科長(zhǎng):程愛(ài)萍備課組組長(zhǎng):李蓮柳組員:尹桂芳蘇莉李永翠李蓮柳陳麗楊云羅仙學(xué)校:盈江縣第一小學(xué)執(zhí)筆教師:羅仙執(zhí)教教師:學(xué)科長(zhǎng)審核簽名:授課時(shí)間:2010年月日修改意見(jiàn)和建議一、教學(xué)內(nèi)容及其一、教學(xué)內(nèi)容及其說(shuō)明(一)教學(xué)內(nèi)容《小攝影師》是三年級(jí)語(yǔ)文第二單元內(nèi)容。本課中的高爾基又是一個(gè)外國(guó)名人,不少學(xué)生都聽(tīng)說(shuō)過(guò)了,本課中首先在分段時(shí)學(xué)生對(duì)信的內(nèi)容應(yīng)劃為第一自然段出錯(cuò)不少。后在教學(xué)過(guò)程中主要抓住此少先隊(duì)
2、員的聰明,及高爾基對(duì)孩子的欣賞來(lái)指導(dǎo)表演課本劇,但我感到在指導(dǎo)表演及朗讀時(shí),忽略了引導(dǎo)學(xué)生仔國(guó)體會(huì)高爾基對(duì)男孩的欣賞及對(duì)少年兒童的那種特殊的關(guān)心之情。(二)內(nèi)容說(shuō)明《攝影師》一課,講的故事并不復(fù)雜,但故事中所蘊(yùn)含的高爾基對(duì)少年兒童的真摯的愛(ài),卻是三年級(jí)的孩子不容易體會(huì)到的。因此,教學(xué)這一課,應(yīng)該緊緊圍繞“愛(ài)”這一情感中心,引導(dǎo)學(xué)生在讀中揣摩,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟,在讀中受到情感熏陶。下面所選擇的兩個(gè)教學(xué)片斷,試圖在這一方面有所突破。二
3、、教學(xué)目二、教學(xué)目標(biāo)及其及其說(shuō)明(一)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行3(二)問(wèn)題說(shuō)明1、通過(guò)分角色朗讀,體會(huì)人物的心里活動(dòng)。2、學(xué)生要在閱讀理解中把握課文內(nèi)容,在把握好內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分析思考進(jìn)而理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)支持條件及其四、教學(xué)支持條件及其說(shuō)明(一)教學(xué)支持條件生字卡片,收集的有關(guān)高爾基的資料。(二)條件說(shuō)明利用生字卡片,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本課生字,收集高爾基的資料,讓學(xué)生了解高爾基,上課讓學(xué)
4、生進(jìn)行交流。五、教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)基本流程介紹人物,導(dǎo)入新課——初讀課文——合作識(shí)字——帶著問(wèn)題讀書(shū),思考解決問(wèn)題的策略——角色演讀,體會(huì)感情——巧設(shè)疑問(wèn),升華感情——小結(jié)(二)問(wèn)題及學(xué)習(xí)活動(dòng)1、介紹人物,導(dǎo)入新課(1)啟發(fā)談話(huà)。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過(guò)了課文,查閱了有關(guān)資料,誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基?(2)學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。(3)老師小結(jié):高爾基是世界著名的文學(xué)家,他寫(xiě)了很多書(shū)?!皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”
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