初中英語(yǔ)論文新課程下英語(yǔ)詞匯教學(xué)的認(rèn)識(shí)

1、英語(yǔ)：新課程下英語(yǔ)詞匯教學(xué)的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)：新課程下英語(yǔ)詞匯教學(xué)的認(rèn)識(shí)詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言最基本的材料，人類的思想交流也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的前提。因此詞匯教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)之一，它在整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。國(guó)家英語(yǔ)新課程要求從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到第五級(jí)的基本要求；初中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到第八級(jí)的基本要要求。第五級(jí)要求的詞匯量為15001600個(gè)單詞和200300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或

2、固定搭配，第八級(jí)要求的詞匯量為3000個(gè)單詞和400500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。與教學(xué)大綱中固定的詞匯量有較大的提高。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的不斷擴(kuò)大，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)信心逐漸降低。那么，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，在保證學(xué)生心理優(yōu)勢(shì)的前提下，怎樣才能有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量呢？這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法。一、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)詞匯的興奮點(diǎn)，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率中學(xué)生由于記不住英語(yǔ)單詞，使得學(xué)習(xí)興趣銳減，厭學(xué)情緒大增，課堂上學(xué)生消極被動(dòng)，毫無(wú)參

3、與興趣，教學(xué)毫無(wú)生氣。因此在教學(xué)過(guò)程中我們要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣作為首要目標(biāo)。1.用生動(dòng)形象教學(xué)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用是一門(mén)藝術(shù)。這種語(yǔ)言藝術(shù)使用得當(dāng)與否，對(duì)教學(xué)效果有著非常直接的影響。講解詞匯時(shí)如果教學(xué)語(yǔ)言單一枯燥，學(xué)生也必然會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。如果把講解詞語(yǔ)與適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)、幽默，笑話、習(xí)語(yǔ)諺語(yǔ)及相關(guān)詞語(yǔ)典故相結(jié)合的話，不僅可以活躍氣氛和激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以擴(kuò)大其知識(shí)面，開(kāi)闊其視野，例如，在講like單詞時(shí)，這樣一個(gè)

4、有趣的故事幫助我很輕松地教會(huì)了學(xué)生其用法。一個(gè)在賓館實(shí)習(xí)的學(xué)生在招待外籍客人時(shí)很禮貌的問(wèn)道：“Areyoulikepotatoes？”外籍客人聽(tīng)后很生氣。后來(lái)那個(gè)學(xué)生才知道“Areyoulikepotatoes？”是“你像土豆嗎？”“Doyoulikepotatoes？”才是“你喜歡土豆嗎？”學(xué)生們聽(tīng)后哈哈大笑，并對(duì)like這個(gè)詞的用法有了較深刻的印象。2.教學(xué)形式的多樣化。教無(wú)定法。英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家埃克斯莉說(shuō)：“教英語(yǔ)的最好方法就是能

5、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的那種方法?！爆F(xiàn)舉幾個(gè)例子，供大家參考。(1)在課堂上開(kāi)展小組與小組，個(gè)人與個(gè)人間的學(xué)習(xí)比賽，競(jìng)賽，游戲等活動(dòng)，如猜詞，表演wdsquare，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中，激起學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)趣心。(2)用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。如：Look！Iamopeningthedo.Iamwritingsomewdsonthepaper.然后利用手勢(shì)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生模仿做。(3)利用誘導(dǎo)的方法介紹新詞匯。如：老師指著眼瞼問(wèn)Whatabo

6、utthis？Look！Icanopenclosethem.Theyare...eye...？學(xué)生答“眼瞼”。老師接著板書(shū)出eyelids。這樣誘導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)是在于學(xué)生的注意力會(huì)集中到這個(gè)新詞上來(lái)，對(duì)了解這個(gè)詞產(chǎn)生興趣。1.在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持精講多練的原則，力求用較短的時(shí)間講授，以較多的時(shí)間操練。采用英漢對(duì)譯，師生對(duì)話，學(xué)生問(wèn)答，小組討論等多種形式，對(duì)所講授知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)中盡可能在新句型中練習(xí)；日單詞，在；日句型中練習(xí)新單詞，使學(xué)生

7、在練習(xí)中學(xué)習(xí)，既掌握了新知識(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)。2.英語(yǔ)課堂教學(xué)，堅(jiān)持用英語(yǔ)授課。盡可能用學(xué)生所學(xué)單詞，短語(yǔ)，句型進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)話，同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的興趣。3.閱讀是增加詞匯量的重要途徑。通過(guò)閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，拓寬知識(shí)面。我總要制定閱讀計(jì)劃，提出目的要求，編寫(xiě)日頭和書(shū)面練習(xí)。閱讀材料的選擇可采取教師推薦，也可以讓學(xué)生自選。選擇的材料要力求知識(shí)性強(qiáng)，趣味性濃，詞匯量適合學(xué)生的實(shí)際閱讀水平。我還進(jìn)行定期檢查，要求學(xué)生留有讀

8、書(shū)筆記，檢查形式有提問(wèn)，擴(kuò)寫(xiě)或縮寫(xiě)文章，小測(cè)驗(yàn)等，以了解學(xué)生的閱讀情況。這樣精講多練相結(jié)合，精讀泛讀相結(jié)合，長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持不懈，收到了良好的教學(xué)效果。五、用多種方式進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)“學(xué)得快，忘得快”是當(dāng)前中學(xué)生在英語(yǔ)詞江學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的通病。這主要是因?yàn)闆](méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所致。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，系統(tǒng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅有鞏固記憶的作用，還能加深對(duì)所記憶單詞的理解。通過(guò)多種方式對(duì)單詞進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生記憶和理解詞匯是有必要的。復(fù)習(xí)的目的是防止遺

9、忘和恢復(fù)遺忘了的單詞。詞匯記憶是個(gè)循序漸進(jìn)的漫長(zhǎng)過(guò)程。因而復(fù)習(xí)工作也要有長(zhǎng)期安排。復(fù)習(xí)要在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)大加深和提高。復(fù)習(xí)單詞要和提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力相結(jié)合。復(fù)習(xí)方式也要多樣化，利用各種直觀手段、情景和電化設(shè)備。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重歸納性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的是防止遺忘和恢復(fù)遺忘了的單詞。只有靈活多樣的復(fù)習(xí)方式才有利于避免學(xué)生的厭煩心理，提高復(fù)習(xí)效果?？傊抡n程下教學(xué)英語(yǔ)詞匯只要遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，全面養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)