財務管理專業(yè)課程體系構建再

1、□財會月刊全國優(yōu)秀經濟期刊□10620119下旬張穎慧（博士）（西安石油大學經濟管理學院西安710065）財務管理專業(yè)課程體系構建再探討一、財務管理學科范疇的界定長期以來，人們對財務管理學討論最多的一個話題就是，財務管理學是屬于經濟學還是管理學，大部分高校都把財務管理學劃分為管理學科，認為財務管理就是資金運動的管理。財務管理是企業(yè)進行決策、計劃、組織、控制和監(jiān)督的過程，具體是指對籌資管理、投資管理、營運資金的管理以及利潤分配等過程進行管

2、理，然而會計學則是研究如何讓對資金運動進行核算預測和分析。隨著經濟的發(fā)展，經濟主體多元化，籌資管理和投資管理以及營運資金的管理也呈現多元化狀態(tài)，這就迫切要求財務管理從會計學中分離開來。從理論上看財務管理與金融學又有許多相似之處，都是涉及股票和證券問題的研究，金融學主要研究的是貨幣銀行學和國際金融等相關問題，研究的起點是從宏觀層面上開始的，后來逐漸地向微觀金融領域發(fā)展，微觀金融主要研究的是投資學和公司財務等相關問題，那么財務管理也是圍繞著

3、投資決策、資本結構、股利分配以及營運資本管理等這些問題展開的。這兩個學科也有許多相似之處。財務管理本身就是一種價值的管理，是一門獨立的學科，在研究資源配置是需要借助于數學、運籌學、會計學、金融學以及計量經濟學等相關學科，在不確定性條件下財務管理對某項財務決策作出抉擇，從中選出最優(yōu)方案。因此從一定意義上說財務管理學與金融學、會計學和管理學有著千絲萬縷的聯系。二、財務管理專業(yè)主干課程體系設置存在的問題我國高校財務管理專業(yè)的課程體系設置核心內

4、容是在突出本專業(yè)特色的專業(yè)課程，如財務管理原理、中級財務管理、高級財務管理等基礎之上，還應涉及會計學、財政學、管理學和經濟學等相關學科領域的知識。財務管理專業(yè)在我國設立的時間較短，1989年上海財經大學才開設財務管理專業(yè)，目前各高校的財務管理專業(yè)課程體系設置還存在如下幾方面的問題：1.課程設置不合理。財務管理本科專業(yè)課程設置對實現教學目標起著十分重要的作用。我院財務管理專業(yè)開設的主要課程有管理學、經濟學、統(tǒng)計學、經濟法、會計學原理、中級

5、財務會計、高級財務會計、財務成本管理、成本會計、管理會計、國際財務管理等相關課程。從這些課程來看基礎課設置的很少，專業(yè)課設置的過多過細，除了東北財經大學開設的財務管理專業(yè)資產評估方向的專業(yè)課程，以及上海財經大學開設了《財務工程學》比較具有特色外，其他各校的專業(yè)課程基本上與會計學專業(yè)課程相近，根本無法體現出財務管理專業(yè)的特色。另外財務管理課程內容與其他相關課程內容存在重復現象，財務管理課程內容中經常涉及成本管理學和管理會計學等交叉重復的問

6、題，導致學生重復學習有關知識。大部分財務管理專業(yè)的學生畢業(yè)后都從事的是會計核算的工作，這樣是不利于學生綜合素質的培養(yǎng)。2.專業(yè)培養(yǎng)的目標不明確。大部分高校財務管理專業(yè)與會計學專業(yè)的培養(yǎng)目標及課程十分相近，財務管理專業(yè)一般都設置于會計學院，我院把財務管理專業(yè)設置在會計系，將財務管理為會計學的一個分支，這是不規(guī)范的。財務管理專業(yè)在教學實踐過程中過分偏重會計學基礎知識的培養(yǎng)和會計技能的訓練，過分偏重于理論型人才培養(yǎng)，從而忽視了理財投資、財務分

7、析和決策技能應用型人才的培養(yǎng)，造成財務管理專業(yè)與會計學專業(yè)在培養(yǎng)目標和課程設置過于相似，對財務管理專業(yè)缺乏明確、清晰的定位。3.教學硬件投入不足。財務管理專業(yè)是實踐性很強的一門新興學科，其教學的內容必須不斷的適應社會經濟發(fā)展的需要。隨著現代辦公手段的信息化，財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標是通過對現實情況的分析，能夠迅速做出正確的財務決策。從而對財務管理軟件要求也越來越高，這對于學生更好地模擬操作和鞏固所學知識十分重要，但由于其購買這些財務軟件

8、成本很高，學校往往不能及時購買。三、財務管理專業(yè)課程體系構建的思路從事財務管理專業(yè)課程體系設置的人員大部分是高校教師，這些教師大部分是來自于會計學、金融學、管理學等相關領域。教師的知識結構往往影響對本專業(yè)課程體系的設置。有些學校在財務管理專業(yè)課程體系設置上盲目照搬名校的體系來開課，根本不針對學生來進行分析。要對培養(yǎng)的學生具體定位，即培養(yǎng)目標的定位，是應用型人才的培養(yǎng)還是科研型人才的培養(yǎng)目標，具體來說作為大學本科階段培養(yǎng)的財務管理專業(yè)人才

9、，應具備基本知識與技能是具有較強的語言文字表達和英語閱讀和溝通能力；以及要有熟練地操作計算機及使用網絡和各類財務軟件的能力和掌握梳理分析問題的方法。這些對財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)特別重要。學生最起碼應具備分析問題和解決問題的能力。具體做法如下：1.增加與就業(yè)有關的專業(yè)課的比重。要把財務管理專業(yè)課程設置好，必須在明確界定財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標的前提下，增加一些與就業(yè)相關的課程的比重。如資產評估、企業(yè)戰(zhàn)全國中文核心期刊財會月刊□20119下旬1

10、07□【摘要】本文構建了基于AHP的實驗教學量化評估指標體系，該體系能夠有效、公平、公正地評價學生的實驗操作能力、團隊合作能力以及實驗組織能力?！娟P鍵詞】會計電算化量化評價指標實驗教學AHP侯玉鳳（山東交通學院濟南250023）基于AHP的會計電算化實驗教學量化評價教學評價是一種以實施判斷作為基礎的價值判斷活動，教學評價包括對教師行為和學生行為的評價，評價教師在教學中的具體表現和學生在學習中實際進步，是獲得評價結論的事實依據，教學評價的

11、目的是促進教育教學改革，提高教育教學質量。然而目前對實驗教學評價的管理和考核方法的研究滯后，在實驗教學過程中重視實驗教學方法、內容、實驗教學體系的改革研究，但對實驗教學效果評價的研究少之又少。特別在經管實驗教學評價過程中，往往以定性評價為主，缺乏定量評價，因此構建一套實驗教學量化評估指標體系，進行有效、公平、公正評價實驗教學，具有非常重要的意義。本文主要探討實驗教學學生行為的評價，筆者在長期的實驗教學過程中總結了基于AHP的實驗教學量化

12、評價指標體系，對學生的實驗操作能力、團隊合作能力以及實驗組織能力進行評價，一是充分發(fā)揮學生的主觀能動性，防止經管專業(yè)實驗教學“走過場”，達成能力培養(yǎng)目標；二是促進學生形成良好實驗習慣；三是教師能根據學生的實驗情況做出公正、準確地評價；四是教師能夠客觀的了解在實驗中存在問題并研究實驗教學改革。筆者以會計電算化教學為例，構建了實驗教學的量化評價體系，希望能夠起到拋磚引玉的作用，促進經管專業(yè)課程實驗教學量化評價的完善。一、AHP評價模型AHP

13、層次分析法，它是美國著名運籌學家、匹茲堡大學略風險管理，民營企業(yè)財務管理、企業(yè)績效評估、非營利組織財務管理、風險投資管理等課程。在教學中很多學生問我關于考取中級會計從業(yè)證書的情況，在學好這些專業(yè)課基礎上財務管理專業(yè)的學生最好考取CPA、CPV專業(yè)技能證書，這對于他們將來的就業(yè)是非常有利的。2.專業(yè)培養(yǎng)目標的定位。在財務管理專業(yè)課程體系構建中，要根據具體情況來考慮對學生進行定位，即應用型人才還是科研型人才培養(yǎng)目標的定位，根據不同的人才開設

14、課程的側重點不一樣。應用型人才培養(yǎng)的目標在課程設置時應體現應用型人才培養(yǎng)的目標。所以我們的財務管理專業(yè)的課程設置中安排了一系列既有理論又有操作的課程，比如“會計學”、“財務會計”、“成本會計”、“管理會計”、“審計學”等，另外安排ERP模擬實驗課，讓學生在學習理論課基礎之上進行模擬操作，將會計理論與會計實務融于一體?？蒲行腿瞬排囵B(yǎng)的目標定位應注重學生的科研能力的培養(yǎng)，所以財務管理專業(yè)在課程設置中多側重于理論性比較強的課程，比如“會計理論

15、”、“中級財務會計”“高級財務管理”、“成本管理”等課程。培養(yǎng)學生的全面素質，即會寫一篇好文章，熟悉一種數量分析的方法，掌握至少一種計算機操作軟件。3.開設專業(yè)英語。設置財務管理專業(yè)的專業(yè)英語，使學生在學會理論課程基礎之上，能講一口流利的外語，又能瀏覽閱讀英文文章，同時開設一兩門專業(yè)主干課程的雙語教學，使學生既掌握了專業(yè)英語，又獲得了比較準確的專業(yè)知識。4.建立模擬財務管理實驗室。現在大部分高校都建立了會計模擬實驗室，學生運用所學的會計

16、知識，模擬處理各種會計信息，編制會計報表。進行實踐教學提高學生的動手操作、綜合分析問題、適應社會需要等方面的能力，是非常有益的。我們學校目前正在籌建財務管理實驗室，為學生提供一個模擬的企業(yè)財務環(huán)境與財務管理流程，針對財務管理電算化軟件的各種功能及基本操作，培養(yǎng)學生的計算機財務管理應用的基本操作能力，也可通過案例，分別承擔企業(yè)運營中的不同角色參與整個流程的運行，使學生熟悉財務管理工作的整個流程，了解企業(yè)的實際運作情況，最終使學生運用所學的

17、專業(yè)知識在動手操作和綜合分析問題方面得到進一步提高。5.加大實習經費的投入力度。目前大部分學校都沒有建立實習基地，無法進一步拓寬學生的社會實踐能力。最主要原因就是實習經費的匱乏，建議教育主管部門加大本科學生實習經費的投入力度，各院校自己也應從自籌資金中加大實習經費的投入，給學生提供一個良好的實習機會，提高學生畢業(yè)后的競爭力?！咀ⅰ勘疚氖荜兾魇≤浛茖W項目“陜北礦區(qū)能源開發(fā)中的生態(tài)補償機制研究”（編號：2010KRM38）、西安石油大學科技