中職數(shù)學(xué)《集合的運(yùn)算--交集與并集》說課課件

1、集合的運(yùn)算,——交集與并集,2010.11.21,,,1,說教材,,說學(xué)情,,說教學(xué)方法,,說教學(xué)過程,,說教學(xué)反思,,,2,4,,3,,5,說課綱要,第一章第三節(jié) 集合的運(yùn)算,教學(xué)內(nèi)容,第一課時(shí) 交集與并集,內(nèi)容地位,承上：綜合應(yīng)用本章前面 知識(shí)啟下：兩個(gè)后續(xù)學(xué)習(xí)用到的思想方法,教材處理,源于教材,保留教材原有定位,有效整合教學(xué)內(nèi)容，并列教授,創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng),實(shí)踐建新知,活用教材,理實(shí)結(jié)合,,教學(xué)目標(biāo),技能與能力目標(biāo),情感

2、目標(biāo),認(rèn)知目標(biāo),,,,重點(diǎn),難點(diǎn),,1、交集與并集的概念2、交集與并集的運(yùn)算,,前面已學(xué)的集合的相關(guān)知識(shí),中職會(huì)計(jì)專業(yè)一年級(jí),,,,,,,實(shí)踐練習(xí)，鞏固重點(diǎn),憑借經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新知,激活氣氛，快樂學(xué)習(xí),教無定法，貴在得法,,,概念,能力,重點(diǎn),難點(diǎn),建構(gòu),鍛煉,鞏固,突破,由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,教學(xué)資源和教具準(zhǔn)備,課室（多媒體、黑板）,呼啦圈,課前準(zhǔn)備,全班按自然組分成4組、每組選出正副2名組長，課前填好如右圖的表格。教師根據(jù)收到的數(shù)據(jù)統(tǒng)

3、計(jì)好相關(guān)信息，為評(píng)判課堂游戲的結(jié)果做準(zhǔn)備。,,歸納總結(jié),,約4分鐘,第一步：游戲?qū)耄?gòu)新知（約10分鐘）,四個(gè)小組同時(shí)聽令：1、請(qǐng)家有哥哥的同學(xué)舉起你的左手2、不要把手放下，繼續(xù)， 請(qǐng)家有姐姐的同學(xué)舉起你的右手3、請(qǐng)組長在此狀態(tài)下組織填好表格。 若有需要可由組長重復(fù)口令。 2分鐘內(nèi)必須上交結(jié)果,,既舉了左手且舉了右手的人(即舉了雙手的人),舉了左手或舉了右手的人(即全部有舉手的人),舉了左手的人,舉了

4、右手的人,,操作翻譯,剛才的游戲，你是怎樣數(shù)的？,兩個(gè)呼拉圈應(yīng)如何擺放？哪些同學(xué)先站進(jìn)去？如何利用游戲一的數(shù)據(jù)？表格中最后兩行的數(shù)據(jù)體體現(xiàn)在呼拉圈的什么位置？表格中第2、3、4、5行的滿足怎樣的運(yùn)算關(guān)系？,游戲二的引導(dǎo)問題：,,操作翻譯,既舉了左手且舉了右手的人(即舉了雙手的人),舉了左手或舉了右手的人(即全部有舉手的人),c,e,b g,既屬于集合A且屬于集合B的元素（即公共元素）,屬于集合A或?qū)儆诩螧的元素（即全部元

5、素）,集合語言翻譯,,,集合A與B的交集，記為A∩B,集合A與B的并集，記為A∪B,A=B=A、B的公共元素組成的集合=A、B的所有元素組成的集合 =,A∩B=,A∪B=,結(jié)合課前調(diào)查結(jié)果、準(zhǔn)確度與速度給出兩次游戲的小組成績：,,,,第二步：形成理論，研習(xí)新知（約8分鐘）,,,,,,,分享記憶符號(hào)的方法,找關(guān)鍵詞,呈現(xiàn)概念,交集并集的性質(zhì),多媒體演示韋恩圖,,,延續(xù)游戲習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)知識(shí),,把學(xué)生對(duì)交集、并集的形象感受轉(zhuǎn)

6、化為理性認(rèn)識(shí),數(shù)形結(jié)合，加深理解,通過集思廣益，加深對(duì)容易混淆符號(hào)的認(rèn)識(shí),,第三步: 互動(dòng)訓(xùn)練，應(yīng)用鞏固（約11分鐘）,組織學(xué)生以例題為指導(dǎo)，分組做題、交換批改。,統(tǒng)計(jì)訓(xùn)練一的小組成績：,,,,,,第四步: 自主糾錯(cuò)，突破難點(diǎn)（約12分鐘）,優(yōu)點(diǎn)：在成敗中真正領(lǐng)悟知識(shí),理論依據(jù)：建構(gòu)主義理論,,,突破方法：挫折教育,,,,具體步驟,試做訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤,組內(nèi)對(duì)比結(jié)果,引導(dǎo)思考、發(fā)現(xiàn)問題，研討出路,根據(jù)當(dāng)時(shí)的知識(shí)水

7、平直接嘗試做題,小組共享結(jié)果發(fā)現(xiàn)差異，老師呈現(xiàn)典型錯(cuò)解,,,,,,,,,已知A= B=求：A∩B和A∪B．,,交集 （公共元素）：找雙線經(jīng)過之處,并集（所有元素）：找有線經(jīng)過之處,什么數(shù)學(xué)工具可以表示出連續(xù)不斷的實(shí)數(shù)？,,交集并集的關(guān)鍵詞在數(shù)軸上如何體現(xiàn)出來？,數(shù)軸,試做訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤,組內(nèi)對(duì)比結(jié)果,引導(dǎo)思考、發(fā)現(xiàn)問題，研討出路,根據(jù)當(dāng)時(shí)的知識(shí)水平直接嘗試做題,小組共享結(jié)果發(fā)現(xiàn)差異，老師呈現(xiàn)典型錯(cuò)解,,,,,,,,,,

8、,得出正確解法,寫出正確解法 ——借助數(shù)軸，數(shù)形結(jié)合,訓(xùn)練二,1、已知A= B= 求：A∩B，A∪B. 2、（選做）已知A= B= 求：A∩B,統(tǒng)計(jì)訓(xùn)練二的小組成績和總成績：,,,,,,,,第五步： 歸納總結(jié)，完善建構(gòu) （約4分鐘）,,布置作業(yè),板書設(shè)計(jì),,,,,課后請(qǐng)針對(duì)這節(jié)課，給自己發(fā)3個(gè)