中職語文大賽——《項鏈》說課課件

1、《項鏈》說課,《項鏈》說課,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,本課作用：引發(fā)學生的思辨和感悟，教育學生認識自我、提升自我,,學情分析,活潑好動,自卑、自尊,學習興趣不高，自主學習能力較差,教學對象：模具123班（高一）,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,知識目標,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,教材分析,目標

2、分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,預習一：課前預習，完成作業(yè) 預習二：續(xù)寫結尾 當瑪?shù)贍柕轮勒嫦嘀螅龝鯓幽?？請同學們到“大花臉”的QQ說說里續(xù)一個結局。,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,五問問出項鏈精彩,兩課時80分鐘,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,,一問引新課 二問識人物 三問讀人物 四問品人物 五問

3、悟人生,當我在大街上扭頭離你而去的那一刻，你放聲痛哭！聽到你撕心裂肺的哭聲，我的心軟了，我舍不得你走，我怎么忍心離開你呢？！于是我便飛奔過去，一把抱住你，說……說什么？,這頭豬我再也不賣了！,意料之外，情理之中！,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,設計意圖：激趣導入，貼合學生及本文情節(jié)特點。,,一問引新課 二問識人物 三問讀人物 四問品人物 五問悟人生,教材分析,目標分析,教法學法,教學

4、過程,教學反思,學情分析,她會這樣嗎？,設計意圖：利用網(wǎng)絡調動學生的積極性，通過續(xù)寫檢查學生的預習情況。,,一問引新課 二問識人物 三問讀人物 四問品人物 五問悟人生,第一步 小組討論：探討項鏈是怎么不見的（在哪里、為什么）。,設計意圖：用一個問題對文本“中間開花”，避免串講。,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,,一問引新課 二問識人物 三問讀人物 四問品

5、人物 五問悟人生,第二步 深入文本，找出突出她虛榮的其他情節(jié)。,設計意圖：讓學生回到文本，自主探究、生成，挖掘人物愛慕虛榮的性格。,愛慕虛榮,現(xiàn)實和七個夢想矛盾→（痛苦）突然來張請柬→（高興）沒有服飾→（苦惱）借項鏈→ （猶豫、狂喜）,,,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,,一問引新課 二問識人物 三問讀人物 四問品人物 五問悟人生,,1、你覺得她可以選擇什么方式改變這

6、種悲慘的處境？,誠信,還一掛假的做“瑪跑跑“找一個有錢人,,,,責任、誠信,忠貞,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,,一問引新課 二問識人物 三問讀人物 四問品人物 五問悟人生,,2、在命運的十字路口，她是怎么選擇的呢？,關鍵詞：“十年”、“辭退女仆”“節(jié)省銅子”“刷洗碗碟”……,堅忍、勤勞,設計意圖：把問題拋出去，再拉回來，形成某種落差、對比，來分析人物性格的多面性。,在文中

7、找出關鍵詞,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,,一問引新課 二問識人物 三問讀人物 四問品人物 五問悟人生,教學重點,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,,一問引新課 二問識人物 三問讀人物 四問品人物 五問悟人生,提示：1、我們應該如何評價一個人？2、當瑪?shù)贍柕碌娜松氲凸葧r，她是怎么做的？我們呢？,,教材分析,目標分析,教法學法

8、,教學過程,教學反思,學情分析,板書設計,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,布置作業(yè),1、修改續(xù)寫：瑪?shù)贍柕碌弥嫦嗪髸趺礃幽兀?、網(wǎng)上欣賞電影《肖申克的救贖》，針對男主人公和瑪?shù)贍柕碌南嗤c寫觀后感，上傳到老師的163博客（跑步的蝸牛）。,教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,學生作業(yè),教材分析,目標分析,教法學法,教學過程,教學反思,學情分析,1,教材分析,目標分析,教法學法,教學