五年級(jí)上語(yǔ)文《白鷺》課件

1、色彩美麗 姿態(tài)優(yōu)雅,1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“配合、適宜、清澄”等詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，抄寫(xiě)你喜歡的自然段。(重點(diǎn))3.了解白鷺的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。(重點(diǎn))4.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法，體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)。(難點(diǎn)),聽(tīng) 范 讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。,用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字

2、音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。,預(yù) 習(xí) 讀,素,宜,鶴,嫌,朱,嵌,框,匣,哨,恩,韻,嵌,黛,長(zhǎng)喙,白鷺,嫌,鏡匣,嗜好,清澄,多音字,切,,覺(jué),,近義詞,反義詞,尋常—— 孤獨(dú)—— 忘卻—— 嗜好—— 清澄—— 優(yōu)美——,普通,寂寞,愛(ài)好,清澈,忘記,優(yōu)雅,生硬—— 忘卻—— 尋?！?清澄—— 精巧—— 美中不

3、足——,柔和,銘記,渾濁,粗糙,特殊,十全十美,精致巧妙。,清明；清澈。,特殊的愛(ài)好。,安閑、安適的樣子。,形容樂(lè)器聲音響亮，節(jié)奏分明，也用來(lái)形容詩(shī)詞文曲聲調(diào)響亮，節(jié)奏明快。,精巧：,清澄：,嗜好：,悠然：,鏗鏘：,雖然很好，但還有缺陷。,美中不足：,詞語(yǔ)解釋,文中描寫(xiě)白鷺的優(yōu)美句子有哪些，請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)？,探 究 讀,閱讀朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：,朗讀本課的時(shí)候讀出作者對(duì)白鷺的贊美和詩(shī)的韻味來(lái)，表現(xiàn)出對(duì)白鷺的喜愛(ài)。,朗讀指導(dǎo)

4、,文中描寫(xiě)白鷺的優(yōu)美句子有哪些，請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)？,那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。,在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。,,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大概的了解了白鷺的美。那這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，深入的欣賞欣賞白鷺的美麗！,白鷺是一首精巧的詩(shī)。,為什么說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題往下閱讀。,總起句,

5、色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。,白鷺：適宜,白鶴：生硬,朱鷺、蒼鷺：大、太不尋常,,對(duì)比,白鷺的外形美,,那雪白的蓑毛,那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳,增之分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。,作者為什么說(shuō)白鷺美的很適宜？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。,外形美,雪白的蓑毛,鐵色的長(zhǎng)喙,流線(xiàn)型結(jié)構(gòu),青色的腳,,適宜,

6、,用了一連串生動(dòng)形象的排比句，以夸張的手法,具體寫(xiě)白鷺的蓑毛、身段、長(zhǎng)喙、腳，十分精當(dāng)?shù)刭澝懒税樒椒矘闼氐耐庠诿馈?這一自然段作者用了什么修辭手法？描寫(xiě)了白鷺的哪些特征？,然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。,“那么常見(jiàn)的白鷺”平常會(huì)在哪里活動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽摇?清水田釣魚(yú),清晨時(shí)樹(shù)頂望哨,黃昏中低飛,在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一副嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。,這

7、一自然段的描寫(xiě)美嗎？美在哪里？試著說(shuō)一下？,,作者將白鷺與清水田結(jié)合,構(gòu)成了一幅和諧美圖。用了比喻句，雖是淡淡一筆卻意蘊(yùn)無(wú)窮，給人以無(wú)限的遐想。,朗讀第7自然段，請(qǐng)回答“人們說(shuō)它在望哨，可它真是在望哨嗎？”,不是在“望哨”。因?yàn)樗迫坏纳駪B(tài)與“望哨”的警惕、緊張不吻合。,為什么說(shuō)黃昏低飛的白鷺是鄉(xiāng)居生活的恩惠？,,作者借對(duì)白鷺平凡樸素的內(nèi)在美的謳歌。委婉地表達(dá)了對(duì)平凡、質(zhì)樸的勞動(dòng)大眾贊美的真情。,,清水田里釣魚(yú),清晨時(shí)樹(shù)頂望哨,黃昏中低

8、飛,請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，作者筆下的白鷺擁有什么樣的美感？,或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？———不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。,,作者在開(kāi)頭寫(xiě)白鷺是一首詩(shī)，結(jié)尾又寫(xiě)白鷺是一首詩(shī)，這樣描寫(xiě)有什么好處？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？,作者開(kāi)篇把白鷺比作“一首精巧的詩(shī)”，結(jié)尾進(jìn)一步把白鷺比作“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”，首尾呼應(yīng)，更加表達(dá)了作者對(duì)平凡美好事物的贊美,對(duì)

9、樸素高潔的境界的追求、向往。,首尾呼應(yīng),含義：首尾呼應(yīng)也叫首尾照應(yīng)，是寫(xiě)作手法的一種，指文章前后是說(shuō)明一個(gè)意思的。也就是說(shuō)，在文章開(kāi)頭提到一次相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)尾時(shí)再呼應(yīng)一次。,使文脈相通使含義深刻使結(jié)構(gòu)更加緊密、嚴(yán)謹(jǐn)、自然明了使內(nèi)容更加完整強(qiáng)調(diào)主題加深印象引起共鳴,好處：,前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。,課文抒發(fā)了作者什么樣的感情？,課文抒發(fā)了作者什么樣的感情？,抒發(fā)了作

10、者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美，及其對(duì)平凡美好事物的贊美,對(duì)樸素高潔的境界的追求、向往之情。,平時(shí)你有認(rèn)真觀察過(guò)喜歡的動(dòng)物嗎？你發(fā)現(xiàn)了它們哪些與眾不同的地方，和大家分享一下吧！,本文通過(guò)描寫(xiě)白鷺的外形特征與優(yōu)雅的姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)白鷺的 之情。,喜愛(ài)、贊美,,白鷺,,開(kāi)頭：一首精巧的詩(shī),中間,,外形特征：色素、身段——適宜,活動(dòng)特征：釣魚(yú)、望哨、低飛,結(jié)尾：一首韻在骨子里的散文詩(shī),,首尾呼應(yīng)喜愛(ài)贊美,描寫(xiě)白鷺的古詩(shī),,何故水邊

11、雙白鷺，無(wú)愁頭上亦垂絲。——白居易《白鷺》西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。 ——張志和《漁歌子》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 ——杜甫《絕句》三山半落青天外，二水中分白鷺洲。 ——李白《登金陵鳳凰臺(tái)》漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。 ——王維《積雨輞川莊作》,朗

12、讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。,1.課文的第2~5自然段描摹了白鷺的形體、顏色。先概括寫(xiě)白鷺的大小、顏色都很“適宜”。接著用白鶴、朱鷺、蒼鷺作比較，具體表現(xiàn)白鷺大小的適宜。再用“然而”一轉(zhuǎn)，對(duì)人們不注重平凡的白鷺，忽略,了它的美而深表遺憾。緊接著用了一連串生動(dòng)形象的排比句，以夸張的手法，具體狀寫(xiě)白鷺的蓑毛、身段、長(zhǎng)喙、腳，十分精當(dāng)?shù)刭澝懒税樝裨?shī)一樣平凡樸素的外在美。課文的第6~8自然段，作者就白鷺愛(ài)活動(dòng)于水田，