西南大學18年12月[0832]《曲式常識》參考資料

1、1西南大學網絡與繼續(xù)教育學院課程考試試題卷西南大學網絡與繼續(xù)教育學院課程考試試題卷類別：網教專業(yè)：音樂學2018年12月課程名稱：曲式常識【0832】A卷大作業(yè)滿分：100分一、名詞解釋（一、名詞解釋（4個，每題個，每題5分，共分，共2020分）分）1.補充2.收攏性結構3.方整型結構4.樂匯二、簡答題（二、簡答題（4個，每個個，每個7.57.5分，共分，共3030分）分）1結束型陳述2起承轉合原則3綜合型中段4.阻礙終止三、綜合分析題

2、。三、綜合分析題。（2題，第題，第1題2020分；第分；第2題3030分；共分；共5050分）分）1分析舒伯特《搖籃曲》第一段（14小節(jié)）及次級細部結構單位（樂節(jié)、樂匯），在此基礎上形成結構圖。2分析冼星?！兜綌橙撕蠓饺ァ?，寫出結構圖，并對音樂在旋律、和聲、調式調性、外部結構形態(tài)、以及陳述的基本方式進行綜合分析，形成完整的分析報告（分析結論不少于200字）。一1補充音樂段落末尾（亦可見于樂句末尾）形成終止式以后的收束性擴充。常見延長或反

3、復主和弦、反復終止和弦、運用主音持續(xù)音等。2收攏性結構一個樂曲中的某個結構單位，如果用它自身的主要調性的主功能來完全終止，那么該單位稱收攏性結構。3方整型結構以樂段外部的結構形態(tài)用小節(jié)數作為計算單位。各樂句以兒何級數呈等長的比例關系者，為方整性樂段反之為非方整性樂段。4樂匯樂匯是音樂作品中最小地結構單位，不少教科書稱它為“動機”。樂匯的類型：從弱拍開始在強拍結束的。從強拍開始在弱拍結束的。在一些單拍子而又快速的作品中，有的樂匯可能包含兩

4、個重音，其長度也可達到兩小節(jié)。二、1結束型陳述樂思材料較為單純、統(tǒng)一、完整。調性與和聲較單純、明確、雖也可能包含離調或轉調但通?？偸且砸粋€主要調性的確立。結構較為規(guī)整、勻稱。2起承轉合原則起部一樂思的最初呈示承部一起部的重復或引申鞏固起部陳述的內容。轉部一引入新材料或展開起承部分所陳述的內容與起承部分形成對比。合部一向起承部分的內容回歸有是有明顯的再現因素具有介素總結的功能3綜合型中段將一首作品按照三部性原則與并列原則相綜合而構成的結構

5、這樣的組合使得整首作品帶有組曲性。在三段曲式結構中通常將引申型中段和并置型中段集合在一起的中段稱作是綜合型中段4.阻礙終止也稱虛偽終止。在終止式的最后以Ⅵ級和弦或其他和弦取代結束的主和弦用在Ⅴ級之后而使主和弦推遲出現。它有規(guī)避與阻礙完成的意味。2三、1舒伯特《搖籃曲》該曲是靜止再現的二段曲式作品，可分為兩個部分，第一部分是一個樂段，由兩個樂句構成分別是22的小節(jié)。屬于方整型結構，由于第二個樂句和第一個樂句材料相似，所以兩個樂句構成平行關

6、系，該樂段為降A大調，第一個樂句開始主和弦，中指落在屬Ⅶ到主的完滿中指上，與第一樂句形成屬主呼應，和聲簡單，為呈示型陳述類型。第二部分也分為兩個樂句，（第一個樂句為中間句，由兩個小節(jié)構成，該劇為展開中間句，它的材料依然來源于第一個樂段，在原來降A大調的基礎上進行展開，運用了屬和弦進行）、第二句屬于再現句，有兩個小節(jié)構成，再現句與呈示段的第二樂句重復，所以屬于靜止再現，似的全曲起到統(tǒng)一作用。該樂曲織體簡單，材料單一，旋律優(yōu)美，屬于抒情風格

7、。第二部分也分為兩個樂句，第一個為中間句，由2個小節(jié)構成，該句引用了新材料，伴奏織體也與第一樂段不同，旋律與節(jié)奏也不同。因此為對比中間句。2.冼星海是20世紀中國最杰出的音樂家、作曲家。在他絢爛輝煌的音樂人生中創(chuàng)作了無數的音樂作品其中不乏精品、宏篇和音樂史詩尤其是他的抗戰(zhàn)音樂作品和歌曲更是蜚聲中外。他的作品內涵豐富、音樂風格多樣極具民族精神、時代感和藝術感染力在不同時期都備受歡迎并廣為傳唱。他的音樂創(chuàng)作無不突顯出他對祖國的大愛、堅定的民

8、族主義精神和深厚的音樂藝術功底他的音樂作品影響著一代又一代的音樂人和人民群眾為華夏音樂發(fā)展留下了十分寶貴的財富他的創(chuàng)新思想、創(chuàng)作理念成為中國民族音樂發(fā)展航向值得后世借鑒。在武漢時期冼星海的《在太行山上》、《到敵人后方去》、《游擊軍》均是描寫太行山軍民高漲的抗戰(zhàn)熱情、在高山、在密林、在敵后與入侵者展開了頑強、殊死的斗爭的軍民抗戰(zhàn)歌曲其旋律鏗鏘有力、矯健挺拔歌詞豪邁大氣反映了革命軍民抗擊日本侵略者的英雄形象在當時起到了號召和鼓舞民眾一致抗日