西南大學(xué)18年12月[0833]《歌詞創(chuàng)作與鑒賞》參考資料

1、1西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷類別：網(wǎng)教專業(yè)：音樂學(xué)2018年12月課程名稱【編號】：歌詞創(chuàng)作與鑒賞【0833】A卷大作業(yè)滿分：100分完成如下作業(yè)：一、二、三、六題必做；四、五題任選一題做，總分值完成如下作業(yè)：一、二、三、六題必做；四、五題任選一題做，總分值100100分。分。一、必做題：歌詞內(nèi)容大抵包含了哪些方面？試談?wù)勀銓Ω柙~情、理、美內(nèi)容與社會、人生、自然三大層面關(guān)系的理解。（

2、20分）二、必做題：什么是靈感？創(chuàng)作藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的途徑有哪些？（15分）三、必做題：舉例解析教材中以下3種關(guān)于歌詞語義的修辭手法。（15分）1.比喻2.設(shè)問3.借代四、選做題：根據(jù)教材理論指導(dǎo)，創(chuàng)作一首兒童歌詞。（20分）五、選做題：根據(jù)教材理論指導(dǎo)，，創(chuàng)作一首表達友情的歌詞。（20）六、必做題：《》賞析（30分）一、答：（一）歌詞的內(nèi)容千差萬別，歸納起來，則不過是“三要素”：關(guān)于情的、關(guān)于理的、關(guān)于美的。歌詞的內(nèi)容可分為社會的情、理、美，

3、自然的情、理、美，和人生的情、理、美。（二）歌詞作家（以及一切文學(xué)家、藝術(shù)家）所關(guān)注的世界，可以分為三個層面，即社會的層面、自然的層面和人生的層面。作為社會的人，我們生活在社會中，我們的興奮點常常在人的社會存在這一層面。這是形而下的層面。在這一層面，我們關(guān)注時代，關(guān)心政治，關(guān)切民生，情系之，思縈之，審美的目光也不時打量之。作為自然之子，我們生活在自然的懷抱里，我們的情思會躍入生命的自然存在這一層面。這是形而上的層面。在這一層面，我們情系

4、生命和自然，思考生命和宇宙存在的意義，感嘆生命和自然造物之美。關(guān)于人生的情、理、美，則介于形而上與形而下兩個層面之間，作為二者疊印的部分，既是關(guān)于人的社會本質(zhì)的，也是關(guān)于人的自然本質(zhì)的。二、答：（一）靈感就是渴望創(chuàng)新的人們，突然產(chǎn)生的一個創(chuàng)造性的思路，是渴望創(chuàng)新的人們，由知識和經(jīng)驗積累到零界點，或思考角度的變換，而突然產(chǎn)生的新思路，是長期尋求而偶然得之。（二）藝術(shù)發(fā)現(xiàn)途徑有①源于生活、源于藝術(shù)。藝術(shù)發(fā)現(xiàn)途徑除了源于生活，還有一部分源于藝

5、。②身臨其境、神游其境。藝術(shù)發(fā)現(xiàn)途徑除了要身臨其境外，也可以神游其境，對于描寫的“境”，詞作者不一定非得親臨不可，而是可以“神游”其境。③順向思維、逆向思維。藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的途徑每每采用習(xí)慣性的順向思維，其實不妨也可以逆向思維。三、1.比喻，作為詩歌創(chuàng)造藝術(shù)形象的最常用的修辭手法，就是將不同事物，取其相似的一點進行對比，使本體形象更為鮮活突出，更富于感染力，或者使抽象的本體變得具體可感。被比喻的事物為本體，比喻的事物為喻體。比喻有明喻、暗喻、

6、博喻、借喻、撇喻等。2.設(shè)問，是為強調(diào)某種觀點，引起聽眾注意，增加感染力，而有意提問。往往是作者自問自答。3.借代，就是不把所要說的人或事物說出來，而用與之有關(guān)系的人或事物代替?？梢杂貌糠执w，以專稱代通稱，以特征代本體，以具體代抽象。四、我想為媽媽唱首歌2媽媽的愛是一條河我是她河里的魚兒媽媽她日夜呵護我我有游不完的快樂媽媽想送我去大海說大海有美麗貝殼可是我不想離開她海里誰會像她愛我我想為媽媽唱首歌謝謝她給我數(shù)不完的歡樂她的微笑是世上

7、最美的我想每天都有她陪我我要為媽媽唱首歌謝謝她給我數(shù)不盡的喜樂她的微笑像浪花朵朵盛開在我小小的心窩六、答：《義勇軍進行曲》賞析《義勇軍進行曲》的作者是聶耳，他的音樂創(chuàng)作具有鮮明的時代感、嚴肅的思想性、高昂的民族精神和卓越的藝術(shù)創(chuàng)造性.《義勇軍進行曲》是一部不朽的音樂名篇，是聶耳的代表作。它在中國人民爭取自由解放的斗爭上，起過巨大的作用，并于1949年9月27日被中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過為代國歌；歌曲開始是進軍號角似的前奏，

8、其三連音節(jié)奏立刻把人們帶入戰(zhàn)斗的氣氛中去。歌曲從后半拍起句，上行的旋律走向，表現(xiàn)出億萬人民群眾面對民族危亡的嚴竣形勢而發(fā)出急切吶喊，和立即行動的昂奮情緒。歌詞第三句“中華民族到了最危險的時候”，是前兩句昂奮情緒的進一步發(fā)展，是全部歌詞中最重要的警句。當(dāng)出現(xiàn)全曲中最高、最強音和突然休止時，即造成一種特有的緊迫感，像發(fā)出最后的警報一樣，提醒人們：中華民族到了最危險的時候!從而突出了形勢的嚴重性。接著引出第四句：“每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲!