醫(yī)學院校大學生的主觀幸福感與心理健康關系研究分析

1、醫(yī)學院校大學生的主觀幸福感與心理健醫(yī)學院校大學生的主觀幸福感與心理健康關系研究分析康關系研究分析一、一、畢業(yè)設計課題的意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢畢業(yè)設計課題的意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(可加附可加附頁)1.研究意義研究意義主觀幸福感作為衡量大學生生活質(zhì)量和心理健康狀況的重要指主觀幸福感作為衡量大學生生活質(zhì)量和心理健康狀況的重要指標，可以了解大學生的幸福感現(xiàn)狀，也可以更多地了解他們的思標，可以了解大學生的幸福感現(xiàn)狀，也可以更多地了解他們的

2、思想狀況和心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在的問題。以便更好地、有針對性地想狀況和心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在的問題。以便更好地、有針對性地加強指導和幫助，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。通過了解醫(yī)學院校加強指導和幫助，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。通過了解醫(yī)學院校大學生幸福感的現(xiàn)狀，探討影響幸福感形成因數(shù)。大學生幸福感的現(xiàn)狀，探討影響幸福感形成因數(shù)。關于大學生人群主觀幸福感的研究始于關于大學生人群主觀幸福感的研究始于20世紀世紀90年代中后年代中后期，涉及面也較寬，但對大學

3、生的主觀幸福感與心理健康之間到期，涉及面也較寬，但對大學生的主觀幸福感與心理健康之間到底是什么關系則研究的較少。所以要了解目前大學生的主觀幸福底是什么關系則研究的較少。所以要了解目前大學生的主觀幸福感水平和心理健康水平，并探討它們之間的關系。感水平和心理健康水平，并探討它們之間的關系。探討主觀幸福感與心理健康的關系有助于高校心理健康教育工探討主觀幸福感與心理健康的關系有助于高校心理健康教育工作的發(fā)展與實踐，從而有效地提高大學生的心理健康

4、水平，促進作的發(fā)展與實踐，從而有效地提高大學生的心理健康水平，促進大學生綜合素質(zhì)的提升，更好地適應社會發(fā)展的需要，具有良好大學生綜合素質(zhì)的提升，更好地適應社會發(fā)展的需要，具有良好的現(xiàn)實指導意義。的現(xiàn)實指導意義。2.國內(nèi)外主觀幸福感與心理健康的研究進展國內(nèi)外主觀幸福感與心理健康的研究進展主觀幸福感主觀幸福感(Subjectivewell—being，簡稱，簡稱SWB)主要指個體依據(jù)主要指個體依據(jù)展。展。主觀幸福感國外研究多建立在成年被試基

5、礎上，專門針對大學主觀幸福感國外研究多建立在成年被試基礎上，專門針對大學生主觀幸福感的研究在資料搜集過程中發(fā)現(xiàn)并不多見。而醫(yī)學院生主觀幸福感的研究在資料搜集過程中發(fā)現(xiàn)并不多見。而醫(yī)學院大學生作為特殊群體，對其進行深入研究有著及其重要的現(xiàn)實意大學生作為特殊群體，對其進行深入研究有著及其重要的現(xiàn)實意義。義。在研究內(nèi)容方面，一是理論綜述，這方面的文章較多，如段建在研究內(nèi)容方面，一是理論綜述，這方面的文章較多，如段建華的華的(1996)《幸《幸

6、福感概述》福感概述》，何瑛，何瑛(1999)的‘主觀幸福感概論》的‘主觀幸福感概論》，丁新華、王極，丁新華、王極盛(2004)的‘青少年主觀幸福感研究述評》的‘青少年主觀幸福感研究述評》，朱琳，朱琳(2003)的《論主的《論主觀幸福感及其影響因素》等文獻涉及有關的幸福感的概念、相關觀幸福感及其影響因素》等文獻涉及有關的幸福感的概念、相關因素研究、理論發(fā)展、理論模型、跨文化研究、幸福感測量等內(nèi)因素研究、理論發(fā)展、理論模型、跨文化研究、幸福

7、感測量等內(nèi)容，主要是對以往研究的整合。二是實證研究，包含了人口統(tǒng)計容，主要是對以往研究的整合。二是實證研究，包含了人口統(tǒng)計學因素、人格因素、經(jīng)濟文化因素、社會支持、生活事件等多個學因素、人格因素、經(jīng)濟文化因素、社會支持、生活事件等多個方面。而對主觀幸福感與心理健康的關系研究卻很少見到而且已方面。而對主觀幸福感與心理健康的關系研究卻很少見到而且已有的研究多是側重于某一個客觀因素或某一個主觀因素進行實證有的研究多是側重于某一個客觀因素或某一

8、個主觀因素進行實證研究。研究。心理健康心理健康(mentalhealth)是指人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種是指人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關系，是自我與他人之間的一種良好的人際關系的維持，即平衡關系，是自我與他人之間的一種良好的人際關系的維持，即不僅能獲得自我安定感和安心感，還能自我實現(xiàn)，具有為他人的不僅能獲得自我安定感和安心感，還能自我實現(xiàn)，具有為他人的健康貢獻、服務的能力。健康貢獻、服務的能力。第三屆國際心理衛(wèi)生大會明確提出“有