初中數(shù)學獲獎教學設計《實際問題與二次函數(shù)》教學設計與說明

1、初中數(shù)學獲獎教學設計《實際問題與初中數(shù)學獲獎教學設計《實際問題與二次函數(shù)》教學設計與說明二次函數(shù)》教學設計與說明優(yōu)秀教案《實際問題與二次函數(shù)》教學設計河南師范大學附屬中學張鳳霞【背景分析】1.課堂的最高境界就是讓學生覺得自己是課堂的主人.本節(jié)課正是從這種教學思想出發(fā)，通過學生講解、學生自評、同學糾錯、教師點評的模式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性的.2.二次函數(shù)建模問題在初中教材中只有一道例題的論述，所以需要通過這樣的專題課對該題型的特點以及

2、解題的策略作分析.3.數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學.通過學生身邊的實例—噴泉問題、籃球問題架起了抽象的數(shù)學與精彩的生活之間的橋梁.【教學目標】1通過對實際問題情景的分析，能夠建立二次函數(shù)的數(shù)學模型，并利用二次函數(shù)的知識求解；能根據(jù)具體問題的實際意義檢驗結果是否合理.2經(jīng)歷利用二次函數(shù)解決實際問題的過程，學會用數(shù)學的思想方法去觀察、研究和解決日常生優(yōu)秀教案《實際問題與二次函數(shù)》教學設計河南師范大學附屬中學張鳳霞【背景分析】1.課堂的最高

3、境界就是讓學生覺得自己是課堂的主人.本節(jié)課正是從這種教學思想出發(fā)，通過學生講解、學生自評、同學糾錯、教師點評的模式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性的.2.二次函數(shù)建模問題在初中教材中只有一道例題的論述，所以需要通過這樣的專題課對該題型的特點以及解題的策略作分析.3.數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學.通過學生身邊的實例—噴泉問題、籃球問題架起了抽象的數(shù)學與精彩的生活之間的橋梁.【教學目標】1通過對實際問題情景的分析，能夠建立二次函數(shù)的數(shù)學模型，并