高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力作者：武雪琴來(lái)源：課程教育研究論文欄目:教育論文更新時(shí)間：20181223瀏覽次武雪琴【摘要】在教育快速發(fā)展的今天，高中數(shù)學(xué)教學(xué)引起了社會(huì)上的高度關(guān)注，我們應(yīng)在教育工作中，采取積極的手段來(lái)完成干預(yù)和引導(dǎo)，促使學(xué)生的解題能力可以進(jìn)一步的提升?，F(xiàn)如今很多高中學(xué)生，在數(shù)學(xué)的解題能力上，是有待鍛煉的，大部分人僅僅懂得從簡(jiǎn)單的層面上出發(fā)，自身的思維不夠靈活，在解答問題的效率上

2、并不突出。文章就此展開討論，并提出合理化建議?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)解題能力培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】20953089（2018）04012202從客觀的角度來(lái)分析，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的難度并不低，同時(shí)學(xué)生所面對(duì)的各科學(xué)習(xí)壓力是非常大的。此時(shí)，針對(duì)解題能力的提升，不能總是按照片面的單一手段來(lái)完成，要積極結(jié)合學(xué)生的綜合表現(xiàn)和個(gè)人能力，運(yùn)用個(gè)性化的培養(yǎng)方法，促使學(xué)生的解題能力，能夠階段性的提升。與此同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生

3、解題能力的時(shí)候，還必須加強(qiáng)鼓勵(lì)與激勵(lì)，實(shí)施正確的批評(píng)。構(gòu)成了完善的數(shù)學(xué)體系，學(xué)生要懂得對(duì)知識(shí)做出正確的消化，按照自己的思路去更好的理解，從而尋找到正確的解題方法，這樣才能逐步的提高自身的解題能力[2]。課堂教學(xué)要正常順利地開展，需要學(xué)生與教師配合，需要學(xué)生跟上教師的思維轉(zhuǎn)換，這就需要教師將基礎(chǔ)知識(shí)融入課堂，既不會(huì)使人感到枯燥，又能多次鞏固，增加基礎(chǔ)知識(shí)在課堂中的比重，將基礎(chǔ)知識(shí)滲透課堂習(xí)題中的考查中，用習(xí)題和課堂總結(jié)來(lái)幫助學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)

4、與習(xí)題相融合，讓學(xué)生體驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)在習(xí)題中的運(yùn)用形式，夯實(shí)了基礎(chǔ)。由此可見，在今后的教學(xué)當(dāng)中，必須幫助學(xué)生按照多元化的方法，將自身的基礎(chǔ)知識(shí)較好的鞏固，全面提高理解的水平。（二）培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題能力高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，不能直接從特別高的目標(biāo)上完成，這很容易超出學(xué)生的承受范圍，在學(xué)習(xí)的具體成績(jī)上，也無(wú)法得到預(yù)期。建議在解題能力的培養(yǎng)過程中，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的讀題能力、審題能力做出較好的培養(yǎng)，這樣就能夠最大限度的對(duì)他們