思想政治教育的前沿熱點問題.ppt

1、思想政治教育的前沿熱點課題,林伯?！?清華大學法學博士、西南交通大學教授、博士生導師，政治學院常務(wù)副院長。研究方向：當代中國政治、社會思潮與青年教育,linbh99@163.com,客體的自主化趨勢 介體的現(xiàn)代化趨勢,主 要 內(nèi) 容,環(huán)體的全球化趨勢,主體的專家化趨勢,全球化的經(jīng)濟環(huán)境 民主化的政治環(huán)境 市場化的社會環(huán)境,,多元化的文化環(huán)境 科技化的全球環(huán)境 多樣化的家庭環(huán)境,一、思想政治教育的環(huán)體的多樣化,

2、1,2,3,4,5,6,個性化的學習環(huán)境 數(shù)字化的生活環(huán)境,7,8,全球化的經(jīng)濟環(huán)境,當今世界經(jīng)濟格局最顯著的特點是全球化，對全球化我們頭腦要清醒，它是在美國西方國家主導下的全球化，是在一種不公正國際秩序下進行的全球化。2007年春天美國的次貸危機引發(fā)了2008年秋天全球的金融危機；中國投資4萬億克服危機。 要解決大學生民族精神和民族自信心的問題。,1,民主化的政治環(huán)境,民主化是當今世界的兩大趨勢之一。世界從18-19世

3、紀開啟民主化運動以來，民主已經(jīng)進入“第四波”。現(xiàn)有大致120個左右的國家和地區(qū)正在朝民主化方向發(fā)展。特別是蘇東國家和東亞儒教國家走向民主化的逐漸成功，對中國大陸政治體制改革增加了壓力，究竟什么樣的民主適合中國，也對思想政治工作提出了挑戰(zhàn)。,2,市場化的社會環(huán)境,,3,市場經(jīng)濟以效益為準則，如何看待思想政治工作的效益問題。 市場經(jīng)濟遵循等價交換，如何防止官場、學場市場化是一個重大課題。 市場經(jīng)濟崇尚多元經(jīng)濟、多元利益。如何在多元之

4、中有主導，多樣之中有主體，多變之中有主線。對思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。,多元化的文化環(huán)境,多元文化并存、各種思潮浮現(xiàn)： 傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的沖突； 東方文化與西方文化的沖突； 文化霸權(quán)主義的出現(xiàn)； 如何適應(yīng)從單一到多元的轉(zhuǎn)化,4,18億刀,26億刀,科技化的全球環(huán)境,現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展，未必能帶來人的思想道德水平的提高，搞不好人欲橫流、物欲橫流。 當代世界恐怖主義出現(xiàn)高智能化、高科技化的特點。 科學技術(shù)的發(fā)展要求我

5、們更加注重科技倫理與工程倫理的課題。,5,多樣化的家庭環(huán)境,健康的心理和完善的人格?，F(xiàn)在大學生群體主要有四種類型：（1）獨生子女家庭；（2）經(jīng)濟困難家庭；（3）單親家庭；（4）流動家庭。獨生子女已成為大學生的主體。獨生子女自主精神和依附心理集于一體，自我期望值高和自我控制能力弱并存，理論知識和實踐能力相脫節(jié)。,6,個性化的學習環(huán)境,合作精神、團隊精神的缺失。完全學分制的推行，以班級為主體的傳統(tǒng)學生模式將是顛覆性的，學生管理模式將面臨著洗

6、牌。學生群體越來越小型化、分散化、個體化。同班不同學，同學不同班。學生組織形態(tài)發(fā)生了很大的變化，這就要求我們的道德教育要進宿舍、進社團、進網(wǎng)絡(luò)。班級是半流動的，社團是全流動的，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，只有學生宿舍是相對固定的，我們的道德教育要覆蓋固定陣地，占領(lǐng)虛擬空間，滲透流動群體。,7,,學生寢室變成“單人套間”,數(shù)字化的生活環(huán)境,信息技術(shù)的發(fā)展改變了大學生的生活、學習、思維乃至話語系統(tǒng)。大學生面對現(xiàn)實世界、理想世界和虛擬世界三個世界無所適從，

7、如何引導大學生處理好現(xiàn)實與虛擬的關(guān)系是一個問題。過去，整個人類經(jīng)歷了自然異化、商品異化、科技異化，如今又進入了信息異化。如“開心農(nóng)場”游戲風靡互聯(lián)網(wǎng)，“偷菜”瞬間躥紅網(wǎng)絡(luò),席卷網(wǎng)民生活，顛覆傳統(tǒng)道德標準 。,8,到2007年底，日本移動互聯(lián)網(wǎng)的流量已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)流量的四倍,（1）開放環(huán)境的多維參照和比較；（2）競爭環(huán)境的強烈激發(fā)與推動；（3）信息環(huán)境的迅速流動與沖擊；（4）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多重影響與誘導。,新社會環(huán)境的特點： 多 樣

8、多 變 多重 復雜化 形象化 感性化,二、思想政治教育客體的自主化,總體評價,1,思想行為自主化表現(xiàn),思想行為自主化特點,2,3,思想行為自主化走向——————“我的地盤我作主”,4,,總體評價,大學生思想行為自主化趨勢總體看是積極向上的。他們普遍認同黨的路線、方針、政策，對中央表示信任，對前途具有信心；普遍具有強烈的成才意識，希望把服務(wù)社會與自我發(fā)展統(tǒng)一起來，展示才干，增強競爭力。 主要問題：理想淡泊，自我中心

9、，功利傾向較嚴重。,1,思想行為自主化狀況,大學生思想狀況集中表現(xiàn)在五強五弱：時代感強，責任意識弱；認同感強，踐行能力弱；參與意識強，辨別能力弱；主體意識強，集體觀念弱；個性特征強，承受能力弱。大學生在考察問題、處理問題上往往表現(xiàn)出五個“更多”，即更多的采用生產(chǎn)力標準，而不是意識形態(tài)標準；更多的采用具體利益標準，而不是抽象的政治標準；更多的采用批評的標準，而不是建設(shè)的標準；更多的采用“與國際接軌”的標準，而不是“中國特色”的標準。,2,

10、思想行為自主性特點,1、要求在物質(zhì)利益與思想理論相結(jié)合的層面說明問題。大學生更加追求物質(zhì)利益分配中的公平。只有在公平地處理物質(zhì)利益的前提下，才能對大學生產(chǎn)生思想政治教育的功能。雖然社會強調(diào)“效率第一，兼顧公平”，而大學生的要求是：只有做到了公平，才可能調(diào)動積極性，產(chǎn)生效率。社會主義主旋律，如果得不到物質(zhì)利益公平分配的現(xiàn)實支持，就很容易轉(zhuǎn)化為空洞或反面效應(yīng)?，F(xiàn)在，比任何時候更需要發(fā)揚黨的理論聯(lián)系實際的優(yōu)良傳統(tǒng)作風。,3,學習周筆暢好榜樣,

11、2、要求面對現(xiàn)實，又不要放棄主旋律。大學生關(guān)注社會現(xiàn)實問題的解決，是關(guān)心國家的前途和命運的表現(xiàn)。對于復雜的現(xiàn)實問題，思想政治教育工作者必須敢于面對、及時反映，不能回避，這才能取得大學生的信任。,3、對于解決思想理論熱點和難點問題具有濃厚的興趣。社會急劇變革，在大學生的思想上很容易積累起大量的熱點、難點問題，是大學生普遍關(guān)注的焦點，解決思想問題的關(guān)節(jié)點。就能起到舉一反三的效果。當然，熱點問題往往比較“敏感”，不容易解決。正因為這樣，才需要

12、思想政治工作者發(fā)揚沖勁和闖勁，敢于碰硬。如果見到熱點繞著走，打官腔搪塞大學生，裝聾作啞，哼哼哈哈，會使大學生極端失望。,4、普遍具有程度不同的逆反心理。由于理論與實際的脫節(jié)現(xiàn)象，養(yǎng)育了大學生的逆反心理。逆反心理主要針對著三個方面的對象：架子很大的領(lǐng)導干部，以空洞說教為特點的思想政治工作者，刮風、起哄式的輿論工具和導向。逆反心理成為黨的思想政治教育的一大障礙。為了超越逆反心理這一障礙，需要的是全面反映問題的辨證方法。,5、習慣于獨立地進行

13、比較和判斷。今天的大學生的懷疑的范圍和重新檢驗問題的積極性大為增加。切都要經(jīng)過自己的親身體驗才能接受。因此，非理性的“煽情派”受到冷落。但他們往往善于橫向比較，不善于縱向比較，缺少歷史的視野；善于微觀比較，不善于宏觀比較，缺少把握事物本質(zhì)的能力；善于局部比較，不善于全局性的比較，不能作出全面的結(jié)論。這些都是需要引導的。,,大賽最佳辯手李?。ㄓ遥?6、渴望及時、多樣的思想交流。由于社會變化急劇，大學生的思想十分活躍，思想問題也大量出現(xiàn)。生

14、活節(jié)奏的加快，自身發(fā)展的利益，都使得大學生對思想交流的及時性和多渠道提出了更加迫切的要求。這需要參與思想政治教育的工作者、媒體、政府機構(gòu)等各個方面都要適應(yīng)這一特點，作出變通和改進。,自主性走向,政治需求更加直接 成功需求更加強烈 文化需求更加多樣 社交需求更加廣泛。,4,三、思想政治教育載(介)_體的現(xiàn)代化,樹立以人為本的現(xiàn)代化教育理念,增添與時俱進的教育內(nèi)容,采用科學、現(xiàn)代的教育方法和手段,1,3,2,樹立以人為本的現(xiàn)代教育理念

15、,1. 以人為本中心，突出人的發(fā)展。 人是教育的中心，也是教育的目的，人是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿。真正的教育是以人為本的教育，讓人去體驗美好，體驗快樂，體驗崇高，體驗成功，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，鮮明的價值判斷，豐富的思維體系?，F(xiàn)代人的自我價值、自我判斷沒有統(tǒng)一的價值尺度，也不是金錢標準所能衡量，而是人的自我實踐、自我體驗、自我確認。,1,2.把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為人的教育，而不是機器的

16、教育。 從學生方面講，要尊重學生的主體，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生基本權(quán)利和責任，讓每一位學生的個性得到充分的發(fā)展，讓每一位學生的人格受到應(yīng)有的尊重，讓每一位學生同在藍天下健康成長，把學生看成一個有血、有肉、有尊嚴的人。 從教師發(fā)面講，只有快樂幸福的教師才能教出快樂幸福的學生，學生的幸福感是教師給的，教師的幸福感是學校給的。學生的幸福感是一種成功體驗，教師的幸福感是一種高峰體驗。,3.要體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感，人文

17、關(guān)懷和道德情感是一種博大的精神力量和巨大的感召力量，主要目的是讓學生去感受生命的過程，感受生命的價值。 只有感受，才有感動，才會內(nèi)化為行動，是這樣一個邏輯關(guān)系，感受、感動、行動。感動是一種深層次的心理活動，是內(nèi)心崇高的精神體驗，善于發(fā)現(xiàn)感動的人，是一個富足的人，善于在感動成長的民族是成熟的民族。只有感動才能凈化靈魂，深化人格，深化人心。,增添與時俱進的教育的內(nèi)容,,2,1、要不斷增加與黨和國家中心工作相關(guān)的內(nèi)容。思想政治教育的內(nèi)容要

18、與時俱進，隨時跟蹤并添加與黨和國家中心工作相關(guān)的內(nèi)容。但在涉及難點和熱點內(nèi)容時，理論觀點要準確而嚴謹，理論推論要少而精，主要精力放在運用適當?shù)馁Y料，生動形象地闡釋和說明問題，使大學生隨時理解和接受。用貼切的事實說明問題，顯得格外重要。,２、要跟蹤和解析各種社會思潮。要從大學生關(guān)心和追逐的各種社會思潮入手，最終解決思想體系和世界觀的深層面的問題。 如解析“韓流”和“超女”現(xiàn)象，引導“哈韓族”和“追星族”正確對待這些現(xiàn)象。,3.要把道德教育

19、與法制教育相結(jié)合。要在深入開展社會主義榮辱觀實踐活動的同時，加強大學生的法制教育，努力提高教育的引導性、互動性和趣味性。要加強法律基礎(chǔ)理論教育，牢固樹立崇尚法律、遵守法律的意識、增強法制觀念。通過深入持久的法制教育，培養(yǎng)大學生的愛國意識、守法意識和權(quán)利義務(wù)意識。,采用現(xiàn)代科技教育方法與手段,與以往思想政治教育對象不同的是，“８０后”熟知互聯(lián)網(wǎng)，習慣在論壇“灌水”，用ＱＱ和ＭＳＮ聊天，用博客表達自我；因此，思想政治課教育必須適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)

20、展，一方面，通過思想政治教育，引導學生如何文明上網(wǎng)，如何提高對互聯(lián)網(wǎng)信息的政治鑒別力，自覺用學到的思想政治理論，抵制不文明、不健康、有害的網(wǎng)絡(luò)信息；另一方面，要在教育方法和教育手段上進行全方位的革新。比如充分利用互聯(lián)網(wǎng)，組織學生開展網(wǎng)上論壇交流；針對每個時期的社會焦點、熱點問題，進行集體網(wǎng)評活動等等，通過電子政工、電子黨建，增強思想政治教育的時代適應(yīng)性；通過短信互動，及時打開學生的心扉。,3,四、思想政治教育主體的專家化,職業(yè)化專家化是

21、世界潮流,職業(yè)家專門家的基本要素,雜化博化為基礎(chǔ)的專家化,1,3,2,1、職業(yè)化專家化是世界潮流,職業(yè)化專家化是世界潮流專家化是學科發(fā)展的要求職業(yè)化專家化是增強工作績效的關(guān)鍵,2、職業(yè)家專門家的基本要素,對學科理論和前沿問題的掌握與了解較強的科研能力相當?shù)慕M織、領(lǐng)導和協(xié)調(diào)能力,3、雜化博化為基礎(chǔ)的專家化,良好的思想政治道德修養(yǎng)（理想、立場、民主法治觀念、正直合作慎獨）全面的科學文化知識（專業(yè)知識、人文修養(yǎng)、現(xiàn)代科技手段