課改示范校檢查校長匯報材料ppt演示課件

1、.,1,鹽倉中學教學改革申報材料,鹽倉中學 陳剛 2016年12月,.,2,一、確立我校課堂教學的理念和目標,一是樹立“五進、五出”的理念，真正把學生看作學習的主人，尊重學生主體地位，發(fā)揮學生主觀能動性，實現(xiàn)課堂教學從“以教為主”向“以學為主“的轉(zhuǎn)變；二是樹立“面向全體學生”的理念，實現(xiàn)課堂教學從“面向少數(shù)尖子學生”向“降低重心、面向全體、重視學困生”的轉(zhuǎn)變；三是樹立“在生活中學習、在學習中生活”的理念,實現(xiàn)從傳統(tǒng)“封閉

2、課堂”向現(xiàn)代“開放課堂”的轉(zhuǎn)變。四是樹立“向課堂要效益”的理念,實現(xiàn)課堂教學從“低效教學”向“高效教學”的轉(zhuǎn)變。,.,3,二、教學模式構(gòu)建逐漸走向成熟。,“問題導學六環(huán)節(jié)”教學模式:,就是以“問題導學”為核心，以“組織教學、展示目標、導學達標、檢測矯正、總結(jié)提升、布置作業(yè)”為六個環(huán)節(jié) 。,.,4,組織教學。,一傳統(tǒng)教學的精華，是“六步導學”的總綱，應(yīng)貫徹課堂始終。置于首要環(huán)節(jié)，還包括上新課必須的、基礎(chǔ)的、相關(guān)的知識和技能的預備。

3、或溫故知新，或是設(shè)置情景，或是精妙導入，或是前提診測。先要激趣，目的是用教學藝術(shù)努力調(diào)動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快，喜悅的心境中全心身地投入學習,.,5,九年級（6）班具體到每一課的導學案,其他班級的自主學習學案,“展示目標”課堂目標是課標精神、課本知識要點和學生有效參與的顯性確切表現(xiàn)。有目標的教學如百米賽跑快速高效，無目標的教學似飯后漫步隨意散混。目標可用板書、多媒體加口述展示。通過展示目標，使教師心中的目標變?yōu)?/p>

4、師生的共同目標，凝聚師生精力，讓師生圍繞學習目標進行學習活動，從而提高學習效率，共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂。。,.,6,導學達標。,“導學達標：導學是“六到位”的概括，要體現(xiàn)生本理念，轉(zhuǎn)變教師角色，形成平等和諧民主的師生關(guān)系，策劃小組合作、探究，導演討論、交流；妙在授法，切實組織到位、知識到位、教法到位、點撥到位、精講到位、效果到位。達標是“六有效”的踐行。特別要求教師要求學生之間、小組之間、師生之間有效問答、有效合作、有效探究、有效展示。教

5、學中低層目標自達，中層目標導達，高層目標助達，使所上新課重點落實、難點突破、生成高潮。,.,7,檢測矯正：這個環(huán)節(jié)重在訓練，要用緊扣目標設(shè)計的檢測題，對合作交流抓重點、小組探究破難點是否達標的互動進行訓練測量。教師要從小組展示或巡視小組做題情況的學情反饋中，通過教師抽查及時點撥，組長批閱、同桌互改等方式，或個別矯正、或組內(nèi)矯正、或查缺補漏、或全班精講。是學生嘗試概括、總結(jié)，形成規(guī)律性認識，并積極表達。但在此環(huán)節(jié)，絕不能忽視教師的作用，新

6、課改提出學生是主體，但絕不能忽視教師的主導作用，有很多課堂尤其是文科，學生匯報后，不了了之。那要教師何用，學生為主體，教師為主導，對教師提出了更高的要求，教師必須在學生的基礎(chǔ)上有提升，畫龍點睛的作用。因此，此環(huán)節(jié)中，教師在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上，要用準確的學科語言進行本課知識點的總結(jié)，并加以強化。,.,8,總結(jié)提升：是進一步對重點難點的總結(jié)強化，是學以致用的嘗試，貴在能做，教師要抓住良機，拓展知識、培養(yǎng)能力，提升素質(zhì)。 學生學到的知

7、識技能必須通守練得以鞏固，不僅要練，還要多練。所以課堂上要設(shè)計形式多樣，有深度的，能激發(fā)興趣的練習。,布置作業(yè)：這個步驟是臨下課前繼續(xù)鞏固以上導學瓜熟蒂落的安排，是優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)得的必要環(huán)節(jié)。不布置作業(yè)的課堂不是完整的課堂；作業(yè)布置要精選并有效落實。,.,9,數(shù)學學科我們提出了“讀議講用”的四字教學模式,我們的數(shù)學課被施家營學校邀請去送了一節(jié)課，徐春蘭做了模式講座。,.,10,三、探索出有效的校本研究機制。,三個學期的研究模式過程中，我們

8、還探索出了我校的“自下而上”的校本研修模式。,首先，我校建立成立校本研修領(lǐng)導小組，組長是校長盧秀英，組員教學副校長，教導主任；成立深化課堂教學改革學科研究組；成立名師工作室（基本是各學科的組長和骨干，在后來的模式確立中發(fā)揮了重要的作用，）,我們的研修機制：每個學期開學的第一個月是課堂教學改革探究月，第二個月是課堂教學展示月，第三個月是課堂教學總結(jié)月，第四個月是復習教學研究月。,.,11,9月份，是我校的課堂教學改革探究月。第一周是教

9、師課堂教學改革自主嘗試周。第二周是各教研組，在組長的組織下，進行學科教學大討論，教師發(fā)表自己的見解和一周以來的探索體會。第三周，由組長吸收組員意見，制定具有可操作性的各學科課堂教學模式探究方案，完成初稿，并上交學校課堂教學改革領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組與組長逐一談話，進一步修改模式。第四周，組長對學科組成員進行模式培訓，其中語文數(shù)學我們是分兩大組培訓的培訓后各組成員，按模式上課，并不斷改進。,.,12,語文教學模式培訓現(xiàn)場,教師研討

10、會現(xiàn)場,.,13,10月份，是各學科的教學模式展示月。 45周歲以下教師每人上一節(jié)教學模式課公開課。（見教學模式課安排表，教師教學模式公開課教學設(shè)計集、聽課統(tǒng)計表）。在此之前，挑選典型教師上引路課。李彥鄰老師上了一節(jié)課。,.,14,教師上公課、聽課現(xiàn)場,.,15,11月份，是課堂教學總結(jié)月，教師總結(jié)，學校組織教師進行反思論文交流。前一段時間的理論學習，教學設(shè)計，實踐上公開課，研討等為教師們積累了一定的經(jīng)驗，在

11、此基礎(chǔ)上，教師在11月下旬形成個人反思或論文材料，學校組織交流論文稿，讓教師在交流中互相學習共同提高。,.,16,12月份往往是“如何有效提高學生學習成績”成績研究月。如本學期12月份，我們就推出了兩個校本研修現(xiàn)場會，一是如何進行語文復習，二是如何上好復習課。我們的做法得到了鹽倉教管中心認可，并推廣給鹽倉多所學校，確實是校本研修管理辦法。,.,17,在我校，課堂教學改革是一個動態(tài)的過程，是一個發(fā)揮集體智慧“自下而上”集思廣益的過程，