從生活入手提高小學(xué)作作文興趣實(shí)驗(yàn)研究

1、從生活入手提高小學(xué)作作文興趣實(shí)驗(yàn)研究從生活入手提高小學(xué)作作文興趣實(shí)驗(yàn)研究旌陽區(qū)西街小學(xué)語文課題小組承擔(dān)的《從生活入手提高小學(xué)作作文興趣實(shí)驗(yàn)研究》課題從2003年9月開始，歷經(jīng)兩年多的研究，基本完成了預(yù)定的研究目標(biāo)，取得了比較突出的效果，現(xiàn)將課題研究工作報(bào)告如下：一、問題的提出：許多教育家、心理學(xué)家指出“生活”是作文教育，甚至是人生追求自然的原動(dòng)力。其中大作家葉圣陶先生就說：“小學(xué)生今天某一篇作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)今天、以前、知識(shí)、思想

2、、語言等幾方面的積累?！比~圣陶先生還說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本?！倍宜谧魑牡纳罨幸蔡岢觯钊缭慈?，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停，國語的學(xué)習(xí)不同于一般的學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是習(xí)作教學(xué)，習(xí)作的外延應(yīng)該與生活相等，哪里有生活，哪里就有習(xí)作的源泉。郭末若也曾講過，習(xí)作就要“寫爾所知”脫離學(xué)生的生活實(shí)際，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，語言水平，對(duì)小學(xué)生習(xí)作提出過高、過難、過

3、急要求其結(jié)果往往有悖于我們的初衷，其欲速則不達(dá)。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文學(xué)，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的寫作能力。同時(shí)也指出寫作三是生活的需要，是有話要說，有情要抒，有事要敘。而眼下一部分學(xué)生作文泛泛而談，空洞無物，缺乏真實(shí)感，在語文教育討論中，作文教學(xué)中的問題成為社會(huì)議論的焦點(diǎn)，因此，此課程改革明確提出加強(qiáng)寫作與生活的聯(lián)系，

4、重觀察、重思考、重真情實(shí)感，要求說真話、說實(shí)話、說心里話和隨感。為了提高小學(xué)的寫作興趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還明確提出：習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，要為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間。這就明確要求我們教師要主動(dòng)挖掘生活中的心作資源，為孩子們提供一個(gè)活生生的原生態(tài)的體驗(yàn)環(huán)境，讓他們?cè)谏钪邢雽懀袃?nèi)容寫，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感，努力做到寫得生動(dòng)、具體、感人。隨著教改的不斷深化，當(dāng)前，作文教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了不少

5、成果。然而教師厭教，學(xué)生怕學(xué)，作文教學(xué)整體效益不高的弊端依然存在。因此，探討如何提高學(xué)生作文興趣，進(jìn)而提高作文教學(xué)質(zhì)量，成為我們教師迫切需要解決的問題。我們小組成員均長期從事語文教學(xué)，在作文教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)大部分老師參與了學(xué)校省、市、區(qū)級(jí)課題的實(shí)驗(yàn)研究，參加了省、市、區(qū)科研培訓(xùn)，因此具有較強(qiáng)的科研能力，為本課題研究順利進(jìn)行提供了強(qiáng)有力的保障。二、課題研究的主要內(nèi)容1、調(diào)查分析當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的學(xué)生作文興趣低下，

6、作文整體效益不高的主要原因。我們小組人員在活生生的作文教學(xué)實(shí)踐中，充分感受到當(dāng)前作文教學(xué)存在下列問題。對(duì)學(xué)生而言，主要問題有：（1）無話可寫，家長代筆。學(xué)生作文往往是無話可寫，學(xué)生寫不出作文并非是智力障礙所致，主要是學(xué)生與各種社會(huì)成員之間交往的豐富寫作材料不見諸筆端，我們也調(diào)查了部分同學(xué)，他們確實(shí)能說會(huì)道，然而在命題作文前，很多人束手無策，思路狹窄，沒有多少語言可以表達(dá)，為完成作文往信依賴于家長，家長說一句，自己寫一句，作文成了家長代筆

7、。（2）說假話、套話。例如在一篇《夸夸我的同學(xué)》的習(xí)作完成后，從問卷得知，大多數(shù)同學(xué)沒有寫出真實(shí)的事跡，有的模仿范文，有的憑空杜撰，可見我們的作文教學(xué)脫離了學(xué)生豐富多彩的生活實(shí)際。（3）應(yīng)付作文。對(duì)作文不感興趣。造成這種狀況的主要原因是反映出學(xué)生人際生活交往的愉悅。對(duì)教師而言，主要問題有：（1）“死”搬教材?，F(xiàn)在的作文教材不同程度地成為一種固定模式，束縛教師手腳，如此教學(xué)很容易脫離豐富多彩的生活實(shí)際。使教學(xué)枯燥乏味。（2）較好。（200

8、5年7月）課題組向瓊作《日記—從低年級(jí)開始》進(jìn)行專題講座。（2005年8月）課題成果總結(jié)，資料匯總整理，結(jié)題工作全面實(shí)施。（三）總結(jié)階段（2005年8月—2005年12月）（2005年9月）課題組召開會(huì)議，安排課題總結(jié)階段有關(guān)事宜對(duì)課題組成員分工，收集整理有關(guān)研究資料。（2005年10月）課題組組織會(huì)議，商討論文收集，研究報(bào)告撰寫中出現(xiàn)的問題，并把扎煉研究成果。（2005年11月）課題組主研譚明菊到區(qū)教研室對(duì)報(bào)告出現(xiàn)的問題請(qǐng)示指導(dǎo)楊貴才

9、老師。（2005年11月）課題組成員馮孝蓉作《體驗(yàn)成功享受快樂》在全校語文教研活動(dòng)中作專題講，進(jìn)行討論，提出修改意見。（2005年12月）課題小組召開會(huì)議報(bào)告撰寫中出現(xiàn)問題，并對(duì)初稿進(jìn)行討論，提出修改意見。（2005年12月）課題組指導(dǎo)袁盛德、崔曉明校長針對(duì)課題結(jié)題，研究報(bào)告的修改提出自己的意見和建議。（2005年12月）課題組召開全體會(huì)議，對(duì)報(bào)告進(jìn)一步修改，并商討課題有關(guān)結(jié)題工作。四、實(shí)驗(yàn)成果一、從生活入手，提高學(xué)生作文興趣的主要途徑

10、有：1、以觀察為基本方法觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的主要途徑，是從事任何工作都不可缺少的一種基本能力，尤其對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫作，起到了舉足輕重的作用，它是作文訓(xùn)練的前提，基礎(chǔ)和重要條件，只有引導(dǎo)學(xué)生觀察，才能從生活中獲得寫作素材，寫起文章來內(nèi)容有血有肉，真實(shí)感人，實(shí)驗(yàn)小組成員從實(shí)驗(yàn)中獲得，學(xué)生確實(shí)只有認(rèn)真地觀察，深刻地認(rèn)識(shí)了客觀事物后，才會(huì)使自己的情感與之產(chǎn)生共鳴，從而寫出一篇好文章，這正符合作文“積理必富萬里為文始佳”的道理。[比如：小組成員在教

11、學(xué)第六冊(cè)《課外活動(dòng)》一課習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生先進(jìn)行“老鷹捉小雞”的游戲，回來后，我再讓學(xué)生寫文章。由于學(xué)生在參加這個(gè)游戲時(shí)只是懷著參與的心理，沒產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)整個(gè)游戲過程只是個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，缺乏精細(xì)深入的觀察，腦子空空的，寥寥幾筆就完事了。由于出現(xiàn)了這樣一個(gè)局面，我又帶他們?nèi)プ觥袄销椬叫‰u”的游戲，這次我在游戲之前先讓學(xué)生欣賞一段有關(guān)“老鷹捉小雞”的游戲的錄像，以此來激發(fā)學(xué)生的參與興趣；再而引導(dǎo)學(xué)生回想自己參加游戲時(shí)的場(chǎng)面，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生

12、抓住人物的動(dòng)作，如“張開、閃、撲、躲、抓”等；最后，讓學(xué)生進(jìn)行這個(gè)游戲。這次，學(xué)生的參與熱情與前一次截然不同，學(xué)生興趣盎然，觀察這個(gè)游戲時(shí)仔細(xì)、認(rèn)真、看得全面，印象也特別深，寫起作文來也輕松自如了，成形的作文也具體生動(dòng)了。]因此教師要教育學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)他們從不同角度觀察和認(rèn)識(shí)事物，讓他們的心靈與事物搭起一座情感橋梁，從而通向“為之始佳”的目的地。2、以實(shí)踐為依托陶行知先生說：“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子?！边@句話強(qiáng)調(diào)了