成反比例的量教案

1、備課時間2014年2月12日授課時間：年月日導(dǎo)學(xué)過程反思與調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1讓學(xué)生說一說成正比例的兩種量的變化規(guī)律?；卮鹨c：（1）兩種相關(guān)聯(lián)的量；（2）一個量增加，另一個量也相應(yīng)增加；一個量減少，另一個量也相應(yīng)減少；（3）兩個量的比值一定。2舉例說明。如：每袋大米質(zhì)量相同，大米的袋數(shù)與總質(zhì)量成正比例。3、揭示課題這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系成反比例的量。二、合作交流，探究新知1、這正是我們課前小研究上的任務(wù)，請各組同學(xué)

2、組內(nèi)交流，交流時要注意傾聽，及時補充，形成共識。2、學(xué)生合作，教師參與。3、⑴、哪個小組愿意展講你們的學(xué)習(xí)成果？有請第一小組展講小研究中的第一題。【自學(xué)42、41頁內(nèi)容，理解什么叫做成反比例的量及反比例關(guān)系？教學(xué)內(nèi)容教材42、43頁內(nèi)容（例3）課型重點導(dǎo)學(xué)課第2課時教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷探索兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化情況過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解反比例的意義。2根據(jù)反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。教學(xué)重點反比例的意義。教學(xué)難點正確判斷兩種量是否成

3、反比例。教學(xué)媒體課件活動預(yù)設(shè)2、做一個零件的時間一定，做的零件個數(shù)與總時間。（）A、成正比例關(guān)系B、成反比例關(guān)系C、不成比例3、減數(shù)一定，被減數(shù)與差。（）A、成正比例關(guān)系B、成反比例關(guān)系C、不成比例4、小明拿一些錢買鉛筆，單價和購買的數(shù)量（）A、成正比例B、成反比例C、不成比例5、路程一定，車輪的直徑與車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)。（）A、成正比例關(guān)系B、成反比例關(guān)系C、不成比例6、小林做10道數(shù)學(xué)題，已做的題和沒有做的題（）A、成正比例B、成反比例C

4、、不成比例7、在比例里，兩個外項的積一定，兩個內(nèi)項成（）。A、正比例B、反比例C、不成比例D、無法判斷8、互為倒數(shù)的兩個數(shù)，它們一定成（）。A、正比例B、反比例C、不成比例D、無法判斷9、小王的身高與體重成（）。A、正比例B、反比例C、不成比例D、無法判斷10全班人數(shù)一定出勤人數(shù)和出勤率()。A成正比例B成反比例C不成比例二、填空題。1、已知A、B、C三種量的關(guān)系是AB=C，如果A一定，那么B和C成（）比例關(guān)系，如果C一定，A和B成（）

5、比例關(guān)系。2、若8x=10y，那么x是y的（），x、y成（）比例關(guān)系。3、長度一定的鐵絲，平均分成若干段，每段的長度和截的段數(shù)成（）比例4、如果y=5x，那么x和y成（）比例。5、如果7x=8y，那么x∶y=（）∶()6、如果ba=12，那么a和b成（）比例關(guān)系。7、直圓柱的高一定它的底面半徑和體積成()比例8、如果Y=x4，X和Y成（）比例，9、如果ba=12，那么a和b成（）比例關(guān)系。10如果6ａ＝５ｂ，那么ａ：ｂ＝_____：__

6、__，ａ：5＝____：____。三、判斷題。1、正方形的邊長和周長成正比例。（）2、正方形的邊長和面積成正比例。（）3、a是b的57，數(shù)a和數(shù)b成正比例。（）4、在比例里，如果兩個內(nèi)項的乘積是1，那么，組成比例外項的兩個數(shù)一定互為倒數(shù)。（）5、如果4a=3b那么a∶b=3∶4。（）6、圓的周長一定，直徑和圓周率成反比例。（）7、A8=B，那么A和B成反比例。（）8、8A=B，那么A和B成反比例。（）9、如果x與y成反比例，那么3x與y