初談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1、初談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)看著孩子們天真活潑的面孔，我由衷地感到欣慰，一年來我們之間配合得是那么默契，一堂堂生動有趣的畫面瀝瀝在目……這不由讓我回憶到當(dāng)初的尷尬，開學(xué)第一節(jié)課，我興奮地走上講臺，滿懷關(guān)愛地環(huán)視著一雙雙純凈的眼睛，暗自高興，告別十五的體育教學(xué)，戲劇化地來到了小學(xué)，遇到了這群可愛的孩子，是緣份呀！廛進(jìn)行著，“誰能回答這個問題”我期待著，一只手，兩只手……很長時間才舉起了五只手，再然后就更無動于衷了，孩子的表情索然無味，就這樣我在窘困中

2、課就結(jié)束了。課后我深深地反思著：出現(xiàn)這種現(xiàn)象看來是自己考慮問題還不夠全面細(xì)致，對于新工作過于樂觀、自信，怎樣才能使我們的課堂變得師生互動、趣味橫生呢在以后的教學(xué)中，我是這樣做的：一、構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)課堂上我告訴學(xué)生：“你是我的小朋友，我是你們的大朋友，你們愿意和我交朋友嗎？”利用課余時間與意力方面，我是這樣做的：優(yōu)化教學(xué)手段：利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，營造愉悅氛圍。采用投影、錄音、錄侮、計算機(jī)等電教媒體，突破時間和空間限

3、制，把無聲的教材變得有聲有色，形象直觀，如在講“行程類應(yīng)用題”時，我制作的課件，利用幾個小矮人、幾個微型小車、寬敞的馬路、綠綠的草地，遠(yuǎn)近、動靜、快慢結(jié)合便形象逼真地把“相向、相背”等知識點給解決了，收到了“意外”的效果。設(shè)計謎語、自編兒歌：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生渴求解答的欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，我不時地串插謎語、趣味題、兒歌等，促使學(xué)生非把謎底弄個水落石出不可，以滿足他們的好奇心，如我在講珠算之前先出反動派“獨(dú)木橋畔有百萬兵，