談小學數(shù)學開放式教學

1、談小學數(shù)學開放式教學談小學數(shù)學開放式教學《數(shù)學課程標準》明確指出：“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標，轉變?yōu)槭紫汝P注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個有助于學生生動活潑，主動發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學生充分的發(fā)展空間”。在課堂教學過程中，教師要注意放活學生的嘴和大腦，讓學生用自己的頭腦思考問題，用自己的嘴說出他們想要說的東西，而不要禁錮他們的思想。教師要“開放”數(shù)學課堂。所謂“開放”數(shù)學課堂，就是通過教師對教學過程整體優(yōu)化及教學內容的適當調整，把學習的時

2、間與空間還給學生，讓他們去想、去說、去做，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，使數(shù)學服務于生活，使學生自己在廣闊的數(shù)學課堂中遨游、探索，去凸現(xiàn)個性的潛能。只有這樣的數(shù)學課堂才能煥發(fā)新的生命力，才能幫助學生獲得適應社會發(fā)展的知識和技能，獲得社會生存的能力。使學生成為學數(shù)學、用數(shù)學的主人。一、開放思想，營造有利于學生創(chuàng)新的課堂氛圍一個人的創(chuàng)造力只有在他感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。人在壓抑、恐懼、緊張的心理狀態(tài)下是很

3、難有所創(chuàng)新的。因此，從這種意義上講，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先要從開放教學思想做起，把學生看作具有自主意志和獨立人格尊嚴的、具體的、現(xiàn)實的學習主體。生本教育的一個重要理念，教育過程的主人與主力是兒童自己，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務者與仆人。在教學中一切以學生法請你們排一排。這樣學生在實踐活動中，不知不覺的運用所學的數(shù)學知識解決實際問題。又如在運用統(tǒng)計知識進行社會實踐活動時，創(chuàng)設了以下的教學方法：首先創(chuàng)設問題情景：我國六百個城市中，有四

4、百多個城市存在供水不足的問題，其中比較嚴重的缺水城市有110個，全國城市缺水量達60億立方米。一方面，缺水情況嚴重，而另一方面水資源浪費同樣不容樂觀，下面我們通過實踐活動來說明：如果你在刷牙時任憑水流淌，后果將會怎樣。⑴記錄自己整個刷牙的時間。⑵打開水龍頭讓水流到一個大盆內，10秒后用量杯測量盆中水量。⑶運用⑵中的數(shù)據(jù)計算，如果你在刷牙時任水量流淌會浪費多少水。⑷收集全班的數(shù)據(jù)，然后計算出所有數(shù)據(jù)的平均數(shù)。⑸假定每個人刷牙時都任水流淌，