九年級英語備課組上學期教學工作計劃

1、新目標九年級英語上學期教學工作計劃新目標九年級英語上學期教學工作計劃武威十九中英語備課組一.本學期共21周，安排新授課17周，復習2周。本學科每周4課時，本學期新授64課時，復習考試8課時，含其中機動安排8課時。二。本學期學生情況分析：從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有大部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級的水平，大部分同學不知道從何下手學英語。欣賞上課不愿聽英語，不守課堂紀律，睡覺、說話、玩、打鬧，做與課堂無關的事情，課

2、堂上學生不能積極發(fā)言，對老師踢出的問題，不知所措，難以形成英語氛圍，只有極個別同學基礎稍微好點，但對英語有些知識點犯糊涂，學生不愿學，對講的知識記不住，所以這學期英語教學仍面臨艱巨的人物和挑戰(zhàn)。三。教材分析：本冊英語為新目標英語九年級全學年用教材，全教材共18單元，包括三個復習單元。每單元仍然按SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四部分組成A部分為課課呈現(xiàn)，是基礎知識，是全體學生必須掌握的知識內(nèi)容；B部分為基礎知

3、識的拓展延伸，是為基礎較好的同學進一步學習設計的；Selfcheck為學生自測，目的是為檢查學生對知識的掌握程度；閱讀部分重點培養(yǎng)學生的閱讀能力及應該掌握的閱讀方法，為以后的學習打下堅實的基礎。A部分是基礎，B部分是延伸，Selfcheck為檢測，閱讀為進一步深入，四部分相輔相成，既能使學生掌握基礎知識，又能使較好的學生有所發(fā)展、深造，教材編排有以下目的：1、要使學生受到聽、說、讀、寫英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能，以及培養(yǎng)

4、初步用英語交際的能力，嘗試良好的學習習慣，掌握學學目標要求并依據(jù)課程標準處理教材和施教。教學中特別要注意把握好各個單元的具體教學目標和要求。出于話題內(nèi)容和表述的需要，無論是詞匯，還是語言的結構等，任何教材都不可能做到100%不出現(xiàn)“目標要求”以外的詞語和語言結構（所謂“超綱詞匯和結構”）。如本冊教材中有teenagermanateebehavechallengeconfidentdisadvantageguidebookmannerma

5、terialpermissionremindrudesuitable等一些單詞都不是《課程標準》附錄詞匯表中要求掌握的詞匯；超綱結構有表示虛擬的條件狀語從句（Secondconditional：IfIwereyouIdtakealongwalkbefegoingtobed.），過去完成時態(tài)（Pastperfect：BythetimeIgotupmybrotherhadalreadygottenintotheshower.）。為此，教師一

6、定要根據(jù)學生的實際和可接受性（acceptable）原則，依據(jù)“目標要求”確定教材各個單元的具體目標要求。2.教材中符合“目標要求”的內(nèi)容和超出“目標要求”內(nèi)容之間的關系首先，教學中一定要突出并落實教材中符合“目標要求”的內(nèi)容，并強化這些內(nèi)容（如功能意念項目、話題、詞語和語言結構等）的學習、實踐和運用。例如：Unit4Whatwouldyoudo教材所設計的功能意念項是Talkaboutimaginarysituations，即談論假設

7、或虛構的情景；語法是Subjunctivemood，即虛擬語氣。教師在處理本單元教學目標時一定要注意把握好“度”。我以為，絕對不能夠把IfIwereyouIdwearaskirttie.作為重點進行教學，即不要花時間去講“虛擬語氣”的概念和用法，而僅只要求學生能夠套用該句式：IfIwereyouIwould…教師只需要稍加說明，Whydoweuse“were”hereBecauseIamnotyounowIwasnotyoubefe.I